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小学英语语音的重要性 ----------------正确处理教材中的语言问题 语音教学主要包括整个英语语音系统，分为单音、字母、音标、语流、语调和发音知识等。单音教学主要指元音和辅音的教学；字母教学通常和音标教学结合，包括英语字母的名称、读音、拼读等，以及音标中的元音、辅音、重音和次重音等；语流指重音、节奏、连读和失去爆破等；语调有单词和句子语调，包括升、降、高、低、平等的语调概念。英语语言教学的必要性在于在口头交际中，语音是传送信息的媒介。没有语音，口头交际就无法存在。英语语音语调是万丈高楼的基础，会直接影响到学习者今后的口语能力和词汇的读音和拼写，而词汇的学习是整个英语学习的基础。语音学得不好也会影响学习者的自信心，很可能产生自卑感和消极情绪.。 上学期，我校三到六年级学生英语期末测试结果显示，有高达70%的学生常在辨音题中失分，80%学生感到做语音题时缺乏十足的把握。因此，如何有效地进行小学英语语音教学，让小学生轻松愉快而又顺利地过了语音这一关，成为摆在广大小学英语教师面前的共同问题。我也常常思考这个问题，在此我就结合自己小学英语语音的教学的经验与教训，谈谈自己的一些想法和做法?： 《建议》指出：“在日常的教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。”但要将语音教学渗透在各个日常教学行为中，也要注意一定的方法和策略。? 1.更正发音，强化训练 广大小学英语教师经常利用这小学生语言模仿能力强一优势，让学生大量地进行模仿和跟读。应该说，这种做法在词汇、语音教学中收到了较好的效果。但是，语音教学只有模仿是远远不够的。教师不仅要用正确、规范的语音给学生模仿，而且还应当对发间的方法、技巧进行必要的介绍和进行针对性的训练。 2.在单词、短语的讲解中渗透语音教学 单将语音知识、拼读方法是空洞的，关键是要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固，才能使学到的语音知识发挥作用。 3.积极积累，找规律 如：学生词汇积累到一定数量时，我逐步渗透［?］,［ei］两个音标。为了激发学生的兴趣，开展摘苹果比赛，每个苹果上都写有一个单词，如cat、cap 、face、lake等，水果篮子上贴上一个音标，学生将含有相同元音的苹果放入相应的篮子里，如将写有的cat、 cap苹果放在贴有音标［?］的篮子里，将写有face、lake的苹果放入贴有音标［ei］的篮子里，比比谁摘的苹果最多，多的同学会得到一张卡通小贴画（贴画有三个激励档次Good—Great—Excellent）。 4.要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的 我经常让学生做一些听一听，连一连，圈一圈的练习，不断训练学生对语言的敏感度。听音辨音游戏可以是书面练习，如 Listen and circle（圈出你所听到的音标），Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等；也可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举音标排队” 、 BINGO”等等。　　 　 总之，作为英语教师，始终要不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，努力培养学生良好的语音语调的习惯，为进一步学习英语打下坚实的基础。