化学人教版九年级下册第九单元 课题1 溶液的形成.docxVIP

课题 课题1溶液的形成 课型 新课 课时 第一课时 学情 分析 本节课是学生第一次接触溶液的相关知识，但是学生并不难理解此类知识，身边有很多物质都是溶液，学生喝的饮料，家里的汤等很多溶液学生都很熟悉，所以在本节课的学习中，联系生活实际，学生很容易理解。 教材 分析 本节课是关于溶液的一些初步认识，本节课内容与实际生活联系十分紧密，使教材更贴近生活便于学生理解记忆，这一课题使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上理解荣只是一份子或离子的形式分散到溶剂中形成的均一的体系，在此基础上为进一步学习溶液的知识起到了承上启下的作用。 教 学 目 标 知识与技能 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念； 掌握溶液的性质以及常见用的溶剂。 过程与方法 学习科学探究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象； 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的用途。 情感态度 与价值观 引导学生自我学习和运用学习方法，平日扬学习能力。 重点 1、建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点 对溶解过程的理解。 教学 方法 学生自主学习，教师讲解分析。 教学 手段 多媒体教学 教学过程（第 1 课时） 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 新课 以一瓶“大连老汽水”这种饮料为例！引入新课！ 提出问题： 同学们喝过这种饮料吗？ 这种饮料的配料是什么？ 这些物质在饮料里看不见，是不是说明不在饮料里了呢？ 回忆思考 回答问题。 以学生身边接触过的事物引出新课内容，便于学生理解 探究 新知 一 、学习任务 认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的； 2、知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂； 3、掌握如何判断溶质、溶剂。 自学指导 阅读课本P26— 27的内容（3分钟） 1、什么叫溶液，溶液由什么组成？溶液又有什么特征，如何理解？ 2、哪一种物质是最常用的溶剂？ 3、溶液中溶质只能是一种吗？ 4、溶液如何来命名？ 过渡： 学生回答溶液的定义； 教师带领学生一起理解什么是溶液，引出实验9—1； 三、实验9—1 在20mL水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。（结合PPT观看溶解的宏观过程和微观过程的动画） 实验现象： 蔗糖放进水中后，很快就“消失”了，它到哪里去了呢？ 原来，蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里扩散，并均一地分散在水分子中间，形成一种稳定的混合物——蔗糖溶液。 如果把食盐（主要成分是氯化钠）放到水中，氯化钠在水分子的作用下，向水里扩散，最终均一的分散到水分子中间，也形成稳定的溶液，只不过氯化钠在水溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。 通过实验9—1深入理解什么是溶液，进而重申溶液的定义、组成、性质、命名，以及溶质和溶剂的定义。 解析： 稳定性：只要水分不蒸发，温度不变化，溶质和溶剂不会分离； 均一性：指溶液形成以后，溶液各部分的组成性质完全相同，如溶液的各部分浓度、密度、颜色等完全一样。 四、思考问题： 怎样确定溶液中谁是溶质？谁是溶剂？ 体系 溶质 溶剂 气—液 气体 液体 固—液 固体 液体 液—液 无水 量少 量多 有水 非水物 水 一显身手： 指出下列常见溶液中的溶质和溶剂。 溶液 溶质 溶剂 石灰水 碘 酒 稀硫酸 汽水 硫酸铜溶液 硝酸钾溶液 医用酒精 提出问题： 1、均一、稳定的液体都是溶液吗？ 2、溶液都是无色的吗？ 五、合作学习 溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。请同学们两人一组，结合课本第27页图9-3，完成以下问题（2min时间）： 1、在化学实验室里你曾用过哪些溶液？ 2、联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。 六、当堂达标测试 （一）选择题1.调味品是重要的食品添加剂，将下面调味品加入水中，不能形成溶液的是 （ ）A. 食盐 B. 蔗糖 C. 味精 D. 芝麻油2.溶液在日常生活中应用广泛。下列对溶液的有关说法正确的是（ ）A．溶液都是无色、透明的液体 B．溶液中只能有一种溶质 C．溶液中各部分密度不同 D．溶液中各部分性质相同 （二）填空题 1、溶液是由_____和______组成的，溶液的质量____溶质和溶剂的质量之和，溶液的体积______溶质和溶剂的体积之和。 2、食盐水中加入少量KMnO4固体，溶质是 ， 溶剂是________。 阅读明确，学习内容。 阅