水杉小一班观察记录表13周赵晓露.docVIP

案例分析 班级： 小一班 日期： 2014年5月9日 记录者： 赵晓露 观察时间 2014年5月9日 观察地点 小一班 观察对象 刘炫 观察内容 卫生习惯 观察目的 培养幼儿正确的卫生习惯，改掉啃手的不好行为。 幼儿行为表现及分析 刘炫在我们班是个行为习惯有诸多缺点，但心地善良的孩子。他总是会时不时的啃手。今天上午的手工绘画课，别的小朋友都在拿着油画棒开心的画着。只有他一个人坐在位子上。我走过去想问问他问什么不和大家一起画时，发现他的嘴唇上粘着血，可是嘴唇上没有破。我一想到大宝又啃手的坏习惯，我拿着他的手一看，果不其然，他的右手的食指给他啃破了。我问他：“为什么不和大家一起画画呢？”他说：“手指疼。”我又问：“手指是怎么破的啊？”他笑嘻嘻的说：“是我啃的！”仿佛他根本没有意识到啃手会给他带来什么样的后果。我又问：“那你想不想画画？”他说：“想。”我说：“那你把手指啃破了，还能画画把？手指破了，好多事情都不能做了。大宝不仅不能画画，而且不能玩玩具，不能好好拿勺子吃饭了。而且手上有好多细菌，你啃手的话，细菌都被你吃到肚子里了。答应老师以后不啃手了好吗？”他点了点头。 小班孩子在生活，行为习惯方面主要有以下问题：自理能力弱，挑食，咬手，入睡依赖性强，不会自己穿衣服，穿鞋，不会使用勺子，需要成人喂饭等。在这一系列的问题中，我们不能发现，自理能力弱，进餐习惯较差成为了小班幼儿在生活，行为习惯养成方面的主要问题。 他说反思及调整措施 针对这种情况，我们在教育时主要采取了一下方面：多为幼儿提供动手操作的机会，在操作活动中帮助幼儿养成一定的技能，使用勺子，穿衣服，脱衣服，自己提裤子等，使幼儿通过反复的练习，提高动手能力。在日常通过游戏，故事，激发幼儿自我服务的愿望，能够自己的事情自己做。 及时的表扬，鼓励对幼儿良好的习惯有着积极促进，巩固的作用。所以我们一直对于幼儿的进步，及时表扬，鼓励幼儿他们树立信心，将良好的习惯进行巩固。 习惯的养成是一个连续的过程家庭在其中起着举足轻重的作用。我们也对家长提出了一些建议：要为幼儿做表率，为幼儿提供动手的机会，不要什么事都包办，代替等。只有家庭和幼儿园相互配合，共同要求，才能将幼儿良好的行为习惯真正养成。