浅谈幼儿自尊感.docVIP

浅谈幼儿自尊感、幼儿自信心的培养 自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。 幼儿时期是自信心初步形成的时期，所以这个时期对幼儿怎么进行引导和培养就是我们需要不断去探索和实践。 现在我是一名幼儿教师，每天面对着形形色色的孩子们，我知道自信可以成就一个孩子。而自卑可以毁掉一个孩子。所以对孩子自信心的培养是一件非常重要的事情。而作为一名幼儿教师，怎样去培养幼儿的自信心也是我们需要不断探索和研究的。《幼儿园 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育纲要》中提出,要为每个幼儿提供表现自己和获得成功的机会,让每个孩子都有机会发挥和展示自己的特长,体验成功感和树立自信心。做为一名大班的幼儿教师，我已经和孩子们相处了两年多了，对每个孩子的性格习惯都摸的一清二楚。我发现幼儿的自信心有的是先天随性格养成的，也有的是因为家庭及别的因素突然发生了改变。 1、 幼儿的家庭因素会影响幼儿自信心的形成。 每个孩子生下来都是快乐的小天使，爸爸、妈妈夸奖孩子“宝贝，你干得真棒”、“小朋友你真聪明”等等，会使孩子兴高彩烈，有一种情感上的满足，这时他对自己充满了信心，干什么事也干得非常好。因为从别人那里他听到了对他的较高评价。反之，批评责怪：“你真笨!”“ 你什么也干不好!”等等，则会使幼儿神情沮丧，损伤了孩子的感情，使其不知所措，难以认可自己，这时他对自己会有较低的评价。因此，作为这一时期与幼儿关系最密切的年轻家长一定要重视孩子，对孩子的行为多鼓励少责难，帮他形成较好的自我评价，从而提高自信心。 2、 幼儿园教师要善于发现孩子优点并肯定孩子 孩子刚来到幼儿园，这里对于他们来说是陌生而好玩的地方。如果在每天的各种活动中，孩子经常会得到老师的肯定和表扬，孩子就会觉得自己老师喜爱，从而产生归属感和安全感。从而建立了自信心。对于不听话和调皮的孩子，如果我们教师只是一味的否定和粗暴的批评，就会让他们有挫折感，产生不良的对抗情绪，对自己也缺乏自信。所以我们要善于发现不听话孩子的优点，及时对他进行表扬和肯定，让孩子爱幼儿园，爱老师，从而慢慢也会对自身的不好行为产生约束，从而是自信心增强。 3、 要特别关注问题儿童。 每个孩子因为环境和家庭对自我的评价都不一致，有的孩子从上幼儿园就比较自卑，无论做什么事情都胆小害怕做不好。缺乏自信心，对于这样的幼儿，老师就要刻意引导他。我们班有一个孩子，上课不敢回答问题，和小朋友不敢交流，玩游戏都不敢参加，开始老师怎么引导他都对自己没信心。时间久了，我们想了别的办法，每次做什么事情都找一个能力很强很有自信心的孩子和他在一组进行活动，每次完成一件事情都能得到大家的肯定和表扬，开始几乎都是那个能力强的孩子自己完成，时间久了，他也学会了去参与，慢慢对任何活动也不害怕和恐惧了。竟然又一次活动中，他主动去和别的孩子参与并且做的很好，大家都给他鼓励的掌声。经过一段的培养和锻炼，现在这个孩子已经是个对自己有自信的孩子了。 4、 在角色游戏中锻炼培养孩子的自信. 我们班平时经常玩一些娃娃家或者社会活动的游戏。在这些游戏中让孩子们轮流扮演一些大人的角色，比如当小警察、当医生、扮演爸爸妈妈，我发现孩子们在做这些游戏的时候能把自己充分的融入到角色里面。我们玩娃娃家游戏时，一个胆小的孩子扮演爸爸，突然看到“大灰狼”来了，他忽然很勇敢的把自己的孩子藏到身后，并且很勇敢的准备和“大灰狼”搏斗。我很欣喜的发现在这些活动中孩子们突然变得勇敢了。对他们的自信心培养也有很大的帮助。由此看出，把孩子带进成人的世界遇到困难，寻找解决问题的方法，以培养自己的信心和意志。 5、 让孩子在成功中变得自信。 在日常的活动中，应该多让孩子有成功的体验。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。因此我们应帮助孩子获得能力，使孩子实现成功的愿望。由于幼儿的知识、经验和能力是有限的，有的事情他们经过努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暂时做不到，在这个时候，我们不要勉强孩子，适当的时候还帮他一把。著名的教育家盖杰说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。我们班的孩子每次画画时，无乱他画的很好或不好，我都尽量去发现他画画的进步，然后对他进行表扬和赞赏，时间久了，他就画的越来越好了。 6、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。 在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和