狮王进行曲（简案）.docVIP

PAGE PAGE 1 《狮王进行曲》教学设计 课型：以欣赏为主的综合课 教学目标： （1）通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐及狮吼声，加深学生对旋律、节奏、速度、渐强、减弱等要素的感受与理解。 （2）通过聆听、比较、模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。 学情分析：上课学生是一年级的学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，接受的音乐方面素养不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。 教学重点： 听觉训练，感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。 教学难点： 学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、自制道具等 教学过程： 一、谈话导入 1.小朋友们，谁来说说你喜欢的动物。 2.好，吴老师也来说说我喜欢的动物，我是这样说的： × × × ×∣ ×· × × ×∣ 我 是 大 象 鼻 子 长 长 3.你能模仿我刚刚说的，一起试一下吗？ 4.好，下面再听第二句，我变了，注意听什么变了？ × × × ×∣ ×· × × ×∣ 我 是 小 兔 眼 睛 红 红 5.生模仿 【设计意图：通过谈话，引出之后要学习《狮王进行曲》主题音调的节奏型，为后面要学习的主题音调做铺垫。】 二、聆听第一遍《狮王进行曲》 （一）为乐曲选题 1.今天我们一起欣赏一首跟动物有关的音乐，我先不告诉你们乐曲的名字，你们认真听，仔细想音乐中表现的是什么动物，好，闭上眼睛。 2.播放《狮王进行曲》 3.学生选题。 （二）用高位置的声音读课题 1.大家不约而同地选到了《狮王进行曲》，（同时张贴课题）现在请你们读读课题，一起—— （三）用钢琴、人声表现音乐中狮王的吼声 1.《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一首小曲， 2.你听到了什么？ 3.师用钢琴弹奏狮吼声。 4.学生用声音表现狮吼。（强调力度变化） （四）用线条表现音乐中的狮吼声 1.现在你们想想能不能用线条来画出这样有变化的狮吼声？ 2.师请学生画线条。 （五）其他方式表现音乐中的狮吼声（跺脚 拍手 拍腿） 1.刚刚我们用钢琴、用人声，还用线条表现了音乐中的狮吼声，想想，还能用什么办法来表现这样有变化的狮吼声，交流一下。 2.老师请学生上前来表现.（学生跺脚） 3.好，全班同学一起用跺脚来体验一下，注意一定要有变化。 4.除了跺脚，我们还可以？（拍手） （六）聆听第二遍《狮王进行曲》并画出音乐中狮吼声出现的次数 1.现在吴老师想请你们再听一遍音乐，听听看，音乐中的狮吼声出现了几次？我想请一个同学用这样的线条在这里画出它的次数。 2.老师播放音乐。 要求：下面的学生在空中用食指画出它的次数。 【设计意图：学生通过聆听、比较、模仿、图谱、声势等方式，充分参与音乐活动当中去，不断加深听觉体验，熟悉并记住音乐中有变化的狮吼声，准确画出时候狮吼的次数。本环节中，我还用钢琴弹奏了狮吼的叫声，引导学生聆听体验狮吼声的特点。】 三、聆听《狮王进行曲》的主题音调 （一）学习小动物对狮王的礼仪 1.现在吴老师想请大家看一段视频。 2.播放视频 3.学生模仿视频中小动物的动作。 4.学生再次体验。 （二）教师弹奏主题音调 1.同学们，听，狮王向我们走来了。 2.师弹奏主题音调。 3.这就是《狮王进行曲》的主题音调。 （三）出示主题音调乐谱并高位置地读乐谱 1.出示主题音调 2.学生读节奏。 3.听吴老师完整地读一遍，你们只张嘴，不出声，在心里读。 4.同学们完整地跟读 5.老师作评价。 （四）出示带有表情记号的主题音调乐谱并读谱 1.现在看，这谱子起了变化，多了一些什么，看看，多了一些音乐记号，认识它们吗？一起来说说。 2.这是顿音记号，遇到他，这些音要唱得短促跳跃，一起试试。 3.第二个记号叫重音记号，表示这个音要加强一些。还有第二行的这两个f，它是力度记号，表示很强的意思，明白了吗？ （五）用母音“嘣”来唱主题音调 1.现在请你们听着钢琴再来感受一下《狮王进行曲》的主题音调 2.师弹奏，学生感受。 3.请你们用“嘣”这个母音来把旋律哼唱下来。 （六）在音乐记号处加上动作表现音乐 1.同学们，作曲家在这些音符上加上了这么多音乐表情记号，我想让你们在这个地方配合上动作（a在重音处加上甩头动作，b在很强处加上一个跺脚动作），想想，这音乐又会给你们带来怎样的感觉？ 2.老师带着学生练习。 3.师弹奏，生表演。要求：嘴巴继续唱“嘣”，准备开始—— （七）配合脚步来唱主题音调 1.现在我有提要求了，我要求你们配上脚步来唱主题音调，四拍一踩脚。 2.学生表现。 3.好，现在有变化了，要求两拍一踩脚，边唱边走。 4.学生