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眼睛与耳朵的诉说 活动目标： 1、 情感与态度 眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛与耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。 2、 行为与习惯 教育学生注意用眼和用耳的卫生，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。 3、知识与技能 指导学生注意用眼卫生，了解眼睛与耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。 4、过程与方法 通过交谈和讨论并联系实际，引导学生尝试用不同的方法进行探索活动。 教学重点:了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何保护眼睛与耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。 教学难点:培养爱护眼睛和耳朵的正确情感，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。 活动准备： 课件；冷毛巾、软纸；奖励用的爱心、五角星； 活动时间：两课时 活动过程： 第一课时 一、我当小法官 1、师：小朋友们，我们来猜个谜语。（师板书：眼睛、耳朵） 2、师：眼睛与耳朵的作用可大了。眼睛有什么作用？（对，眼睛可以让我们看到青山绿水蓝天白云，看到一个美丽的世界）那耳朵呢？（耳朵可以让我们听到鸟声清脆歌声悠扬，听到一个动听的世界。） 3、师：那它们应该和主人成为好朋友，可是有一天，发生了这样一件事，那就让我们一起来听一听眼睛与耳朵的诉说吧！（师同时将板书补充完整） 4、学生观看课件（师说明：“今天要请现场的小朋友来当小法官，你们愿意吗？那么谁都不想成为糊涂的法官，都愿做个公正、严明、智慧的小法官，那就让我们来一起认真地听一听它们的诉说……） 　　（意图：谜语开头，激发兴趣。我当小法官既严肃又充满童趣，学生有新奇感，很快将学生引入课堂活动中。让学生扮演“小法官”听取“原告”眼睛与耳朵的“控诉”，增强了学生的责任感，激发了学生参与活动的热情。用拟人化的方法使眼睛和耳朵能够说话，生动有趣，符合儿童认知事物的心理特点，使学生能够生动、活泼、主动地学习。） 二、小小讨论会 1、师：下面就请每个组的小法官们组成一个小法官团，大家在一起说一说自己的看法：你认为眼睛和耳朵的主人这样做对不对，为什么？你有好办法让眼睛与耳朵和他们的主人重新成为好朋友吗？ 2、生讨论，师巡视，再交流。（回答得好的小组奖励五角星） 3、师：各位小法官们这次可帮了盼盼的大忙了，盼盼说从今天起一定会好好地爱护自己的眼睛和耳朵，和它们重新成为好朋友，你们高兴吗？ 4、师：那在平常生活中，你自己有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢？你以后将怎么做？ 你发现别人有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢？你能劝劝他吗？（生自由说一说） 5、“夸一夸” 师：其实在我们的身边，比如同学或者家人，他们很爱护自己的眼睛和耳朵，谁来说一说？（生自由发言后，画面出示爱护眼睛与耳朵的相关图片） （意图： 以“小法官先讨论再评判，”在联系自己以及身边的人，通过“说一说、劝一劝、夸一夸”等多种有趣的形式取代死板的“说各种行为的对错及原因”，激发学生参与活动的积极性，使学生在评价别人的同时教育了自己，明辨了是非。以学生为本，把课内的知识联系到课外，紧密贴近学生的生活，深化学生的认识，向儿童的生活经验延伸。） 三、爱心小天使——我有妙方 师：小朋友们知道了要保护眼睛与耳朵等器官，遇到一些具体的情况该怎么办呢？（课件点出）那现在就请每位爱心小天使行动起来，打开书22页找一找答案，也可以组成爱心小组，大家在一起讨论讨论还有哪些好方法？ 讨论后各小组用不同形式汇报结果：1、眼睛疲劳了怎么办？ 2、 鼻子流血了怎么办？--请一个小组出两名同学表演后，全班两两配合表演； 3、 游泳时耳朵进水了怎么办？ （意图：让孩子们做爱心小天使,激发了他们帮助别人的热情，孩子们在一起讨论出了很多的好方法来帮助别人，与儿童生活实际紧密联系，提高了品德教育的针对性、实效性和生动性，增强了学生的成就感，也使学生能有爱心地对待生活，向学生的生活延伸。让学生学会知识并能够运用到生活实践中，各组汇报好方法时以表演、随教练练习等形式进行，动静结合，实践性强，符全低年级学生的年龄特点。） ? 四、竞赛问答 1、师：各位爱心小天使想出了那么多的办法帮助了需要帮助的人。那小朋友们，下面老师来考考大家对卫生知识