开题报告-近五年高考数学数列试题的研究.docVIP

毕业论文开题报告 数学与应用数学 近五年高考数学数列试题的研究 选题的背景与意义 数列不仅是高中代数的重要内容，又是学习高等数学的基础。数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本数学模型，涉及的数学思想与方法主要有：转化与化归思想、分类讨论的思想、数形结合的思想、函数与方程思想等。数列已成为培养学生数学逻辑思维能力、推理论证能力、运算能力、建模能力、分析问题和解决问题的能力的重要素材，也是学生进一步学习高等数学的基础知识和重要工具。 教育部2003年公布的《普通高中数学课程标准（实验）》中关于数列的安排是：必修5中通过对日常生活中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种数列模型，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受两种数列模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题。 数列在高考中占有重要的地位，是高考数学的主要考查内容之一，试题难度分布幅度大，既有容易的基本题和难度适中的小综合题，也有综合性较强对能力要求较高的难题。大多数是一道选择或填空题，一道解答题。解答题多为中等以上难度的试题，突出考查考生的思维能力，解决问题的能力，试题经常是综合题，把数列知识和指数函数、对数函数和不等式的知识综合起来，探索性问题是高考的热点，常在数列解答题中出现。应用问题有时也要用到数列的知识。 数列试题形态多变，时常有新颖的试题入卷，学生时常感觉难以把握。为了在高考中取得好成绩，必须复习、掌握好数列这一板块及其相关的知识技能，了解近几年来高考中数列试题的能力考察特点，掌握相关的应对策略，以培养提高解决数列问题的能力。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题 研究的基本内容： 高考以及高考中的数列问题、历年高考的数列问题以及解决此类问题的不同思想方法，并在此基础上提出若干相应的复习建议。 拟解决的主要问题： 1.了解高考以及高考中的数列问题，包括此类问题在高考题中所占的比重、命题的形式、考题的方向等。 2.搜集历年高考数列题，分析解决历年高考中数列问题过程中包含的不同思想方法。 3.提出相应的高考复习建议。 三、研究的方法与技术路线 收集近五年全国各地的数学高考题中的数列考题，同时查阅相关资料与文献，分类归纳数列考题中包含的函数、方程、归纳、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想方法，并对其进行分析。 四、研究的总体安排与进度 2010.11—2009.12 查找有关文献资料，确定论文题目 2010.12—2010.12. 查阅文献，完成文献综述、开题报告 2011.01—2011.03 进行毕业论文的具体制作，完成毕业设计（论文）初稿 2010.4.29前 完成毕业设计（论文）定稿 五、主要参考文献 [1]波利亚.涂泓,冯承天译.怎样解题[M].上海：上海科技教育出版社,2002.6 [2][德]A·恩格尔.舒五昌,冯志刚译.解决问题的策略[M].上海：上海教育出版社,2005.1 [3]教育部.普通高中数学课程标准[M].北京：人民教育出版社，2003.4 [4]陈本平.递推数列求通项[J].数理天地，2008.3 [5]赖呈杰，林景芳.对一类数列不等式的解答的反思[J].中学数学月刊，2008.2 [6]王弟成.求解数列不等式的常用方法[J].数理化学习，2008.2 [7]杨剑.探讨分式递推关系数列通项公式求法[J].中学教育，2007.14 [8]沈杰.有关等差数列的两个性质[J].数学通讯，2007.12 [9]瞻立波，陈龙.等差数列与等比数列[J].数学通讯，2006.22 [10]朱华伟，符开广.等差数列与等比数列[J].数学通讯，2006.17 [11]丁志勇.等差数列与等比数列[J].中学数学教学参考，1999.1-2 [12]李劲松，徐文兵.巧用单调性解决不等式问题[J].中学生数学，2008.2 [13]樊友年.构造法解数列综合题[J].中学数学教学参考，2002.7 [14]肖启明.关于线性递推数列的通项公式[J].宜春学院学报，2003.4 [15]王广新，冯华.常见数列求和不等式的证明策略[J].中学数学教学，2007.2 [16]尹友军.浅析高考数学中的数列综合问题[J].数学通讯，2007.7 [17]Bennett Setzer.Arithmetic progressions in the values of a quadratic polynomial[J].Rocky Mountain J. Math,1979.2 [18]Moll, Victor H,Manna, Dante V.A remarkable sequence of integers[J].Expo. Math.2009.4