毕业设计-浅谈中学数学课堂教学的探究性学习.docVIP

- PAGE I - 本科毕业设计 届） 浅谈中学数学课堂教学的探究性学习 所在学院 专业班级 数学与应用数学 学生姓名 学号 指导教师 职称 完成日期 年 月 PAGE I 摘　要 目前。学生的学习方式主要依赖于两种方式，一种是接受式学习，另一种是探究式学习，两种学习相辅相成，缺一不可。但是，基础教育过多地注重接受式学习，忽略了探究性学习学生学习生活中的重要价值.在传统教学模式下，教师一味的采用“教师讲，学生听”的教学模式，不能引导学生从已有的知识和经验出发。使得学生的想象力和创造性思维及创新意识被扼杀，使学生产生厌学的情绪。而探究性学习作为一种让学生自己去探索和解决问题的学习方式，其主要目的在于培养学生对数学的创新自主的精神，敢于自主提出问题和疑问，并自主反思、推广并发现数学中理论，从而亲身体验数学研究中的乐趣和激情。这样不仅能展示学生的个性、更能体现学生的聪明才智。因此，现在的数学教学模式不能仅限于老师课堂的唱独角戏。更应该引入探究性学习的方法，使学生成为课堂的主体，并在老师的辅导下，使得学生健康有效的获得新知识。 本文共分为五章。.第一章对研究背景进行了分析，以及探究性学习在国内外研究的历史及现状，说明了研究的目的和意义、内容和方法.在第二章对国内外教育模式学习方式的概述，以及在第三章研究了探究性学习的意义、探究性学习的特征、探究性学习的功能、探究性学习和接受学习的辩证关系、以及探究性学习的的培养等.基本弄清了这些内容.在第四章利用实例分别对各个方面中探究性学习的应用加以实证.最后在第五章对探究性学习学习方式的培养、应用和注意事项提出了一些建议，以及需要进一步研究的方向. 【关键词】探究性学习；接受性学习；中学数学；学习方式；教学改革。 Abstract At present. Students study way mainly dependent on two ways, one is accepted in the learning, another kind is exploratory learning, two learning supplement each other, be short of one cannot. However, too much attention to accept based education study, regardless of the type of inquiry learning students to learn the important value life. In the traditional teaching mode, teachers blindly adopt teacher speak, students listen to teaching model can not lead the students from the existing knowledge and experience to start. Make students imagination and creative thinking and innovation consciousness, enables the student to stifle the produce be disgusted with emotion. But the zetetic learning as a kind of new teaching mode, its main purpose lies in cultivating students innovative independent of mathematics of spirit, dare to independent questions and questions, and independent reflection, promotion and found in mathematics theory, thus experience the joys and mathematical research passions. This will not only show students individual character, more can reflect the students intelligence. So, now maths teaching models cant confine