10认识几百几十.docVIP

第 2课时 （2月20日） №：010 教学内容 认识几百几十 第11—13页 教学目标 1.通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个的按顺序数出千以内的数，会读、写几百几十的数，会口算整百数加整十数和相应减法；2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，以及与同学相互合作的意识；3.培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。 重点难点 重点：通过实际操作，理解几百几十的含义，能正确的进行读写; 难点：会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。 教材简析 本节课教学内容是认识几百几十。学生已有的知识基础是已认识了千以内的整百数，会一百一百地数到一千，并初步认识计数单位“千”。教材先通过方块图直观认识几百几十的组成，在计数器上拨出几百几十，对照计数器教学几百几十的读法和写法，然后在“试一试”中让学生边在计数器上拨珠边十个十个地数数。 教学准备 计数器 教学过程 教学意图 思考与修订 一、导入 1.教师在计算器上拨出：300、1000、35、600、48 学生读一读，并且写出这些数。 2.出示4版、5条方块 这个数你会写？学生尝试写一写、读一读。 二、新授 1.直观认识：4版5条方块 学生汇报这个数是四百五十的理由：4版---4个百　　　　5条---5个十 4个百和5个十和起来是四百五十 板书：4个百和5个十和起来是四百五十 2.学生在计算器上拨数：（450）学生在计数器上拨出四百五十后追问：为什么要在百位上拨4颗珠子？为什么要在十位上拨5颗珠子？ 写出450 问4写在了哪个数位上？5呢？个位上为什么要写0？ 拨数写数：230 、 480、 890 3.完成“试一试”： （1）同桌先互相数一数：一十一十地数，从370数到430。 师：把你们刚才数到的数填在书中的括号里 （2）同桌相互一十一十地数，从890数到1000。 学生如果数得有困难，老师可借助计数器帮助学生数一数 三、巩固练习 1.完成 “想想做做”第1、2题。 独立看图填写，集体交流汇报 2.完成 “想想做做”第3、4题。 读数写数，做过这两题后你有什么想法？教育学生保护植物和野生动物。 四、课终小结 今天这节课我们共同学习了什么？通过这节课的学习，你有什么新收获？还有什么问题不明白或又产生了什么新想法？ 板书设计： 认识几百几十 4个百和5个十和起来是四百五十 450 复习铺垫 掌握几百几十数的读写，并且理解几百几十数的意义