《琵琶行》优秀导学案.docVIP

PAGE PAGE 6 《琵琶行》导学案 教学目标： 知识与技能：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。 指导学生熟读全诗 过程与方法：1、诵读法，通过熟读课文来感知课文内容 2、研读法、点拨法?师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味白居易语言的独特魅力 情感态度价值观：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，悲剧美。 教学重点： 感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。 教学难点： 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时 温故知新 欣赏《沁园春 长沙》名家范读，背诵这首诗。 情景导入： 放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”先进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中教师开始讲述“高山流水”遇知音的故事。春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落