《新课标形势下的教学新模式.docVIP

PAGE PAGE 5 新课标形势下的教学新模式 ——浅谈“教学案”模式在美术课堂中的运用 将预习引入美术课的教学环节 【内容提要】 新课标倡导学生自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受式学习方式有机的结合，倡导“做、想、讲”有机统一的学习过程，倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习，实现学习方式的多样化。而“教学案”正是我校适时推行新课程理念下初中课堂教学改革的实践与研究。将“教学案”模式运用在美术课堂中，把预习引入美术课的教学环节。从而实现“先做后学，先学后教”，让学生在课堂上“有备而来”，把课堂还给学生，真正让学生成为课堂的主人。 【关键词】 新课标 教学案 预习 美术课 “学生学习的敌人是依赖，老师教学的悲哀是包办”。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神生命发展的主动权还给师生，让校园充满勃勃生机。这应该是对新课标下的基础教育最好的解读。那我们又应该如何进行课改呢？ 新课改的要求：教师集体转换角色——从传统的知识传授者，讲坛的独霸者，转变为学生学习的帮助者、指导者、合作者；学生真正成为课堂的主人——由过去的被动接受转变为自主、合作、探究学习；学习成为学生自已的事情——学生在教师引领下自由张扬、悦愉高效地进行自主学习。但是，传统教学的模式根深蒂固，教师