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《包装盒的制作》教学设计 启东市南苑中学 朱元博 【教学目标设计】 1．知识与技能：掌握包装盒的绘制图形、切割、切折、手折整形、粘贴组合及包装装饰等基本制作流程。认识切折线、切割线等基本符号。能正确、安全地使用剪刀、美工刀等工具。学会用技术对包装盒进行规范地操作，保证作品质量合格，对作品进行评价，通过合作学习提高相互协作的能力。 2．过程与方法：通过欣赏教师作品、学生收集的生活中多姿多彩的包装盒，激起学生的学习兴趣。鼓励学生自主探究，掌握制图的注意点,理解不同的切割线符号代表的不同制作效果。学生大家动手将所有作品布置成一个包装盒展览会，在自评、互评中强化对包装盒制作能力的理解。还可将自己的作品在节日时送给老师、父母，表达自己的感恩之情。 3．情感与态度：感受包装盒的日用价值和审美价值，培养学生热爱生活的美好情感；在集体合作中锻炼学生的协作能力，培养学生的团队精神；学会与他人分享，体验成功的喜悦。 【教学重点】 绘制包装盒的制作图形和切割、切折、手折整形、粘贴组合及包装装饰等基本制作流程。 【教学难点】 学会用技术对包装盒进行规范地操作，保证作品质量合格，对作品进行评价。 【教学方法】 多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；归纳总结法。 【学习方法】 小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。 【教具准备】 多媒体课件、教师示范作品、以前学生的作品。 【学具准备】 铅笔、直尺、圆规、美工刀、剪刀、双面胶、卡纸、包装纸、彩带、收集的生活中的包装盒等。 【学情分析】 我国著名教育家陶行知认为，生活即教育。本课包装盒的制作密切联系学生的生活，容易激起学生的学习兴趣。在本案的教学活动中，我强调眼看、耳听、嘴说、手做，让学生自己亲自实践、制作，用心去感受学以致用的理念。这不仅是劳技教学的需要，更是学生成长发展的需要。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示教师的包装盒作品、以前的学生作品，请学生猜猜哪些是老师做的，哪些是学生做的？ 欣赏学生收集的生活中多姿多彩的包装盒。 在创设的趣味问题情境中拉近了教师与学生的距离，加强了师生之间的交流与沟通，能让学生更好更快地进入本课的学习。对教师、以及同龄人作品的欣赏激起了学生学习的兴趣。 艺术探究 教师提问： 1．请学生观察书本上的包装盒平面展开图，然后请学生说说绘制展开图的注意点有哪些？ 2．美工刀、剪刀、圆规、直尺在使用时的注意点分别是什么？ 3．怎样做能让切折线保持挺括？ 教师组织学生小试手牛刀：在草稿纸上尝试做出切折线、切割线的效果。 4．装饰美化时怎样包装才能显出包装纸的美感来？蝴蝶结放置的位置有没有讲究？ 5．学生归纳制作步骤。 学生小组讨论提出答案，其他同学补充，最后达成一致意见。 学生初显身手：在草稿纸上尝试做出切折线、切割线的效果。 1．层层设疑，让学生通过仔细观察和分析，在自主学习中讨论归纳问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 2．在问题情境中，让学生动手实践，实践是检验真理的唯一标准，通过学生亲自实验，掌握切折线、切割线的效果。 艺术活动 在舒缓的音乐声中，以两人为一小组合作完成包装盒的制作。 要求：制作工整、精美，分工有序、有条不紊。 以两人为一组，分工合作完成一个包装盒的制作。 以小组合作的形式完成作业，培养学生的团结协作能力、集体意识和竞争能力。 展示评价 1．请学生将所有的包装盒作品布置到展览区，引导进行欣赏，组织全班交流评价。 2．教师总体评析作品完成情况。 学生观察、欣赏、评价，推荐优秀作品，优秀者畅谈自己的制作体验、感受。同时在比较中谈谈自己小组作品有哪些不足之处，并提出整改意见。 在自评、互评、师评等多角度的评价形式中，找出优点、提出不足，在评价中成长，达到以劳树德、以劳增智、以劳促技、以劳益美、以劳创新目的。 当受到教师、同伴的肯定时，学生们更是体会到劳动的快乐、享受到了成功带来的喜悦。 拓展延伸 1．引导学生尝试制作不同类型的包装盒。 2．你会将制作好的漂亮的包装盒送给谁呢？ 1．尝试用纸质材料设计制作不同类型的包装盒。 2．学以致用，将包装盒送给老师、父母学会感恩。 培养学生的发散性思维，强化拓展本课所学的包装盒的技术操作能力，加深对学以致用观念的理解。同时还培养了学生对父母师长的感恩之心。