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绿色化学理念在化学教学中体现 【摘要】绿色化学理念是指在反应过程和化工生产 中，尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质。将绿色化学 知识自然、生动地渗透到化学教学中，使学生牢固树立起绿 色化学和环境保护的意识，关注绿色化学，推动绿色化学事 业的发展，是每一个化学教师应尽的职责和义务。 【关键词】绿色化学；教育；教学 化学在为人类创造财富的同时，给人类也带来了危难。 传统的化学工业给环境带来的污染已十分严重，目前全世界 每年产生的有害废物达3亿吨?4亿吨，给环境造成危害， 并威胁着人类的生存。绿色化学一提出，立即得到世界广泛 响应。 绿色化学是指：在制造和应用化学产品时应有效利用 （最好可再生）原料，消除废物和避免使用有毒的和危险的 试剂和溶剂。绿色化学核心是利用化学原理从源头上减少和 消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望 的最终产物。而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技 术。它可通过使用自然能源，避免给环境造成负担、避免排 放有害物质。利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和 储藏技术的开发，并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放 量。 如何在化学教学的过程中体现绿色化学理念，在潜移默 化中对学生进行绿色化学理念的教育呢？ 一、 教师在教学活动中起主导作用 只有教师首先形成绿色化学的理念，才能对学生形成引 导，才能在实施环境教育过程中，向学生阐述绿色化学的观 念、要求，使他们树立起防治污染，保证人类生存质量的责 任感。 1、 教师要树立可持续发展的观念，绿色化学有利于保 护人类赖以生存的环境、实现人类社会的可持续发展。 2、 教师要在课程教材中体现绿色化学的理念，使绿色 化学的思想和内容贯穿于化学教育的始终。教师在课堂教 学、实验等方面，要始终贯彻绿色化学理念；要让学生了解 绿色化学，树立起绿色意识，培养学生从事绿色化学研究与 开发的能力。 3、 教师要勇于创新，探索改革。教师不仅担负着普及、 宣传化学知识的使命，而且还应该进行教学科研，对传统的 教学内容，方法提出思考，进行改革，使化学教育能够得到 发展。 二、 在化学教学中要渗透绿色化学的思想 从绿色化学的角度来看，中学化学中许多物质的制取反 应、化学工艺等都是值得讨论和重新考虑的。这给课堂教学 改革、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。 1、 在课堂教学内容中适当延伸，渗透绿色化学理念， 增强环保意识。 在课堂教学中以相关物质的性质及用途为延伸点，系统 介绍危害人类生存环境的臭氧空蚀现象相关信息，使学生对 自己的处境有一个比较清楚的认识。如学习完《氧气的性质 和用途》之后，结合教材中的选学内容《臭氧》，向学生介 绍“臭氧层空蚀现象”。师生共同解析危害、探究空蚀原因 并鼓励学生做一个爱护臭氧层家庭小主人和爱护臭氧层的 消费者。在日常生活中，主动购买带有”中国环保标志、爱 护臭氧层”或”无氟氯化碳”标志的产品如冰箱、空调等。 在教学中介绍环保知识，让学生既认识环境污染的重要性， 又认识环境改造的可能性。从而提高学生学习化学的积极 性。 2、 结合化学实验教学，增强学生的环保体验。 化学实验教学不仅可以使学生观察到用语言难以表达 清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，而且能培养 学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力。但实验必定 会涉及到有害、有毒的物质，从某种意义上讲学校中环境污 染主要来源于化学实验。课堂教学过程中要严格规范实验操 作，尽可能减小污染。因此，化学实验教学中要力求利用最 少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃 物；创新改进实验，减少环境污染。如微型实验；封闭式一 体化实验；利用实验一投影放大等多媒体手段实验教学。 微型化学实验具有现象明显、效果良好、节约实 验材料和时间、减少污染、安全、便于携带等优点。在微小 型的仪器中，用尽可能少的试剂来进行实验(一般为常规量 的十分之一至千分之一)。微型化学实验不是常规实验的简 单微缩，它是在绿色化学理念下对常规实验进行改革和发展 的必然结果。尽可能小剂量是微型化学实验的核心，这是化 学实验改革和发展的动力之一，是绿色化学理念在化学实验 中的具体体现。因此在日常的化学实验教学中，请使用微型 实验仪器。 在中学化学教材中，有些实验指明了药品浓度， 有些实验没有指明了药品浓度。如果对涉及药品浓度的实验 探索和改进，既节约了药品、保证了实验效果，又减少了环 境污染。例如指示剂浓度的减少，指示剂酚駄、石蕊等原浓 度为0.5%?1. 0%,经改进可减少到0.1%?0. 25%,也可以相 应减少酒精的用量。作为化学实验教师，应具有绿色化学的 思想，尽可能地降低实验药品浓度，减少药品的损耗，预防 环境污染。 创新改进实验，减少污染。例如铝热反应，原来 实验是把滤纸叠成大漏斗，里面放药品，用