《草原的早晨》教学设计1.doc

PAGE1 / NUMPAGES6 《草原的早晨》教学设计1 【教学要求】　　 １、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　 ２、学会17个生字，其中田字格上面的10个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。　　 ３、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 【教学时间】 三课时 【教学重点】 通过朗读让学生感受春天草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 第一课时 【目的】　　 １、能正确、流利读课文。 　　 ２、学会写生字：民、无 【过程】 一、导入新课 　　 １、导语：小朋友，前几天，我们跟着春姑娘游览了美丽的太湖，欣赏了梅花山盛开的梅花，今天我们要去一个新的地方，请你仔细地看看那里有些什么呀？（多媒体画面）　　 ２、你看到了什么？（让学生说说） 　　 ３、那你知道这是哪里呀？（学生答，教师板书：草原yuán）　　 ４、读准“草原”这个词。（提醒学生yuán是整体认读音节）　　 ５、今天，我们就跟着作者去看看草原的早晨（板书完整：5、草原的早晨） 　　 ６、读课题。 二、初读课文 　　 １、请你打开课本，读读田字格里和田字格上边的字，要读准音，看清形，然后在课文里找找带有生字的词读读，看谁读得准，记得快。　　　 ⑴　学生听清要求后练读。 　　　 ⑵　检查：（及时纠正错音） 　　　　　 字： ２、现在请你把这些词放到课文里去读，读通句子。 　　　 ⑴　学生自己练习几遍。 　　　 ⑵　检查长句子是否会读，及时纠正。（逐句出示） 　　　　　 出示： ①　“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。　　　 ②　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。　　　　 ③　远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。 　　 ３、请你再读课文，把课文读通，看看有几段，给它编上号码。 　　　 ⑴　学生练习读课文。 　　　 ⑵　检查： ① 课文有几段？　　　　 ②　逐渐指读课文，长句子再加以指导。　　　　 ③　范读全文。 　　　 ④　齐读全文。 　　 ４、读了课文，你现在知道了些什么呢？（草原美、很热闹）　 三、指导写字　　 无　民 　　 １、想想汉字的书写规律该怎么写“无”呢？书空。 　　 ２、看看笔顺图，谁来告诉我“民”字怎么写。 　　 ３、把这两个字在书上描红，看清每个字的结构以及在田字格里所占的位置。 　　 ４、范写，说说结构摆布。 　　 ５、学生把这两个字描、仿、临各一个，教师巡视。 第二课时 【目的】 　　 １、有感情朗读课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 　　 ２、学会写两个字：牧、打 【过程】 一、 复习　　 开火车读字、词： 　　 １、出示字： 　　　　 原　打 新　无　牧　民　处 动 　　　　 啪　鞭　黎　宁　静　铺　跨　骏 　　 2、出示词： 　　　　 草原　打破　新绿　无边　牧民　远处　飘动　 　　　　 啪啪　鞭声　黎明　宁静　铺满　跨上　骏马 　　 过渡：小朋友把生字词读的真好，这一课我们要来细细地读懂课文，欣赏草原美景。先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？ 二、细读课文第一节 　　 １、看图：（画面：黎明前的草原） 　　　 ⑴　你们看到了什么？（看到了天上的星星，看到草原很大，看到了……） 　　　 ⑵　你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静） 　　　 ⑶　听，这是什么声音？（鞭声，马嘶声……） 　　　 ⑷　师述：响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。（学生自己练读，再指读）　　 过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？（想） 　　 ２、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面） 　　　 ⑴　草原上的草长得怎样？（嫩绿的） 　　　 ⑵　草多不多呀？（多，到处都是） 　　　 ⑶　师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）　　 ⑷　出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读） 　　　 ⑸　出示句子：铺满新绿的草原醒来了。（谁来读好这句话呢？） 　　 3、把书打开，看书把第一段连起来读。（齐读、指读） 　　　 过渡：铺满新绿的草原醒来了，让我们走进大草原去看看那些可爱的羊儿好吗？ 三、细读第二节　　 １、看图学习第一句。（画面：羊儿涌向草原的景象） 　　　 ⑴　羊儿是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的……。）　　　 ⑵　羊儿多不多呀？（真多）板书：多 　　　 ⑶　出示句子：一只只羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 　　　　 ①　这个句子里哪个词写出很多很多羊挤着跑出来？（学生找“涌出”点