17.1屈原(节选)课件.pptVIP

听朗诵《雷电颂》.mp4，把握故事大意，梳理写作思路。? 第一部分： 写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。 第二部分： 屈原的内心独白，辩、表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。 自学指导及检测二（10分钟）整体感知 1.阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。? 舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。? 自学指导及检测三（9分钟）合作探究 是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。一般用括号(方招号或圆括号)括起来。 人物特征 2.南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？ 这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害忠良，他们分别是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们阴暗，害怕阳光与人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他们卖国，他们痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。郭沫若说过，“我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”南后、靳尚、郑詹尹这帮魑魅正是国民党反动派对外妥协，对内专制的象征。 人物特征 郑詹尹先对害死屈原持有疑问，后来又对屈原表示了很多同情， 对这些应当怎么看呢？ 南后狠毒，用靳尚的话说：“南后的脾气，你是知道的……明天便把你一起处死。”靳尚阴险，他不但催逼郑詹尹毒杀屈原，而且亲自设出劝诱屈原的诡计。郑詹尹伪善。他是这一场中邪恶势力的代表人物，他开始对毒杀屈原有疑问，只是怕“惹出乱子”，怕毁了他的庙宇。他再三劝诱屈原喝下毒酒，甚至假惺惺地咒骂自己的女儿郑袖。他做坏事又胆怯，诱哄屈原又心虚地问“该不会疑心酒里有毒吧”。他最后被卫士甲用正义之剑刺杀正是罪有应得。 课堂小结（1分钟） 主题剧作展开这场光明与黑暗，正义与邪恶的拼死决战，突现了古代爱国诗人、政治家屈原的高贵品质，使全剧充满了崇高的悲剧精神与磅礴的正气。它愤怒地揭露和鞭苔了卖国求荣、昏庸无道、陷害忠良的魑魅魍魉，喊出了“我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴”，“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”的时代最强音。 当堂训练（6分钟） 1.完成高分突破基础部分。 2.预习课文后半部分。 情景导入 上节课，我们学习课文的整体结构，今天我们继续赏析课文，学习象征手法，体会其表达效果。? 《屈原（节选）》第二课时 1、赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。 2、学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。 学习目标（1分钟） 《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。? 创作背景（1分钟） 1.朗读P98：“风！你咆哮吧！···那是自由，是跳舞，是 音乐，是诗！”思考：屈原为什么呼唤大风？ 在“暗无天日”的时候，面对“比铁还沉重”的黑暗，屈原对祖国的命运担忧，因此，他呼呼大风，热切盼望咆哮的风改变这沉重黑暗的现状。 自学指导及检测一（15分钟）合作探究 2.文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？ 风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 无形的长剑：象征坚定的信念。 土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 3.屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求？ 歌颂雷电是宇宙中“伟大的艺人”。他渴望爆炸的雷声的车轮把自己拖到“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的”、“没有限制的自由里