小学语文教学设与反思.docVIP

小学语文教学设计与反思 基本信息 教学名称 《桥》 教学班级 五（63）班 作者及工作单位 景洪市景哈乡小学 丹飘 主要领域 小学 教学设计背景 本节课是学校教研活动公开课设计的教案。 教学目标 一、知识与技能： 1、能正确的读写生字和词语。 ? 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 ??? 二、过程与方法： ? 1、通过自读自悟，小组合作探究，体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。 ??? 三、情感态度玉价值观： ? 1、感受老共产党员在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人、英勇献身的崇高精神。 教学重点、难点 教学重点、难点： ?重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 ??难点：理解题目所蕴含的深意。 教学准备 教具准备：播放洪灾视频，以及所搜集到的各地遭受洪灾的图片。 教学过程 教学过程： 谈话导入，激发情感。 ? 有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，（板书课题：桥）桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道。就这样过了许多年，可是有一天黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样灾难的呢？让我们一起走进第16课《桥》，同学们齐读课题。 ? 用“桥”引入课题…… ●课件出示1：（学生看洪灾视频，所搜集到的各地遭受洪灾的图片） 并谈自己的感受。 ? 1、板书： 《桥 》 齐读课题。 ?? ?二、初读课文, 整体感知。 ? 1、请同学们打开课文，自由读课文，并做到图文结合，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 思考题：（1）说说这篇课文主要讲了一件什么事情？ ??? 三、再读课文，感受洪水的放肆。 ? 1、默读课文，找出文中描写大雨和洪水的句子，并说一说，你从中感受到了什么？ ??? ●课件出示2： ①“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”（急、猛、量大） ??? ②“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来势不可当。”（咆哮、受惊的野马、狂奔、势不可当） ??? ③死亡在洪水的狞笑声中逼近。“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。” ??? 在人们惊慌失措，面临生死存亡的关键时刻，谁出现了？（老汉）。对，这时，人们看到了他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老。 ??? 四、感悟老汉的真情。 ?1、自由读课文，边读边思考，并用横线划出描写老汉的句子。 ??? ●思考题：（小组讨论并交流） ?1、课文中的老汉是一个怎样的人？你是从课文哪些方面感受到的 ?? ●课件出示3： ?? A、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ? ? B、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。（镇定、冷静） ?? C、老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（沉着、冷静、果断）（无私无畏、英勇献身的崇高精神）。 ?? D、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还是个党员吗？排到队伍后面去！老汉凶得像只豹子。（大公无私、不存私念、秉公办事、舍己为人）（愤怒、毫不犹豫、冲、揪、吼） ?? ?E、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上桥。（生死关头）（爱子情深、父爱如山）。 五、寄托哀思，升华情感。（引读结尾部分） ?? 六、拓展延伸：（课件出示4） ???? 英灵远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想对英灵说点什么话？还想对老太太和乡亲们说点什么？ ?? 七、总结全文。（课件出示6） 老支书在生死关头，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的生命之桥。现在让我们一起吟诵一首小诗，作为对英雄的缅怀。 ??? 八、布置作业。 请写一篇读后感。 九、板书设计： 桥 老汉 乡亲们 镇定 有序 惊慌 舍己为人 你拥我挤 严格要求 生命桥 疯了似的 教学反思 《桥》讲述了一个感人至深的故事：一位老人在可怕的山洪面前，在生死关头，依然舍己为人，用自己的身躯、自己的生命、自己的精神为全村人架起了一座生命之桥。 这节课我们是走近这位舍己为人、不徇私情的老汉。读读课文7、8段，说说自己读懂了什么？学生读后抓住了重点字、词进行了分析，分析的很透彻，再引导他们朗读，读出老汉站在水中像一座山，通过读对老汉的大山形象有了更深入的了解。在这危急关头老汉下了一道命令，什么命令？仔细看看这句话，老汉的声音虽然是沙哑的，但三个感叹号传出来的却是那样坚定，铿锵有力，让我们铿锵有力的读一读，引导全班齐读。好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终