小学语文句子总复习1课件整理.pptVIP

4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序不合适。 例： 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 句子复习 六年级总复习 本学期接触到的修改句子的类型： 扩句、缩句 关联词 改写成反问句或陈述句 双重否定句 “把”字句和“被”字句 修改病句 比喻句和拟人句 第三人称转述句 … … 扩句和缩句 扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。 简单地说：扩句就像是 给一棵树干画上漂亮的树枝 和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 小鸟唱歌。 扩句: 一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。 扩句需要注意些什么呢？ 一.不能改变原来句子的意思。 二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当。 三.要按题目的要求或提供的例 子补充。 四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词； 得+形容词 扩句练习 汽车飞驰。 雪花飘落下来。 同学们在听课。 缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。 缩句练习 1、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 2、六（2）班的学生在认真地听课。 3、他勇敢地跨过这条小沟。 4、我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 扩句 缩句 不同点 相同点 把短句子写 成长句子。 把长句子写 成短句子。 在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思。 缩句和扩句的区别： 句型转换 句子句式一般有以下几种： 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句 转述句 陈述句改为反问句的方法： １、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词； ３、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 把下列陈述句改为反问句： 1、人民不会忘记为祖国捐躯的英雄。 2、这是一场惊心动魄的拼搏。 3、少先队员不能向困难低头。 反问句改成陈述句的方法： １、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词去掉； ３、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。 把下列反问句改成陈述句： 1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 2、难道书不是我们最好的朋友吗？ 3、人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？ 直接叙述改为间接叙述的方法： 一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号。　　　　（冒改逗，去双引） 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换。） 三、查：检查句子的表述是否合理通顺。 把下列句子换一种说法，意思不变： 1、父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。” 2、母亲对孩子们说：“这是我对你们的希望。” 3、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 间接叙述改为直接叙述的方法： 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号。　　　　　　　　 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们）。 三、查：检查句子的表述是否合理通顺。 把下列句子换一种说法，意思不变： 例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 2、老师叮嘱同学们说，让同学们过马路一定要走人行横道。 3、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 修改病句 目 录 01 修改病句的原则 02 常见的病句类型 03 修改病句四法宝 修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。 例： 上课的时候，做小动作，被老师批评。 说明关系图表 1.成分残缺。 句子不完整。 小明 成分残缺 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。