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统计学课程教学创新探究 【摘要】统计学对我们的生活以及工作具有非常重要 的影响作用，所以统计学的相关课程的教学结果就直接影响 到人们的工作或者生活，那么我们的相关工作人员尽可能完 善统计学课程的教学工作。本文通过三个部分对文章进行了 讲解和阐述，其中首先介绍了统计学课程的特殊之处或者优 势之处，其次又讲解了统计学的教学过程中的主要变化或者 变革，最终阐述了统计学在教学方法以及教学手段方面的变 革或者创新。 【关键词】统计学课程 教学过程 统计学在我们的学习、工作以及生活过程中随处可以用 到，统计学的实质就是经过对相关数据或者信息进行整理或 者处理分析之后得出更深层的原理或者规律的一门学科。统 计学是一种应用学科，它主要的工作原理就是利用相关的数 据进行简单的分析或者处理，从而来解决实际工作或者实际 生活中出现的各种问题。结合现在统计学的发展情况以及各 种相关学科的发展状况。我们可以知道统计学科发展的综合 情况并不是很好，其中这些不好的情况主要表现为以下几个 方面：统计学教育教学的主要内容不能够达到非常强的针对 性，相关统计学老师的教学思想或者教学观念比较陈旧，与 此同时教学方式方法不恰当或者不能够符合现在学生的思 维方式以及学习习惯，更重要的是学校关于统计学的考试方 法不合理等很多方面，这些方面不得到很好的解决或者处 理，将直接导致统计学专业的学生专业素质比较低，具体来 讲就是，统计学专业的学生没有非常清晰的统计思维去观察 事物、思考事物，并且缺少利用统计学的方式方法去分析问 题或者解决问题，与此同时在很大程度上限制统计学专业学 生发挥自身的专业知识以及专业技能。 统计学科有自身的优点或者强势之处，所以我们的 相关工作人员应该将其的优势很好的表现出来 统计学在教学过程中能够提供一套通用的计算方法，并 且它是一门专业基础课程，正是由于这些特点，所以统计学 与其他相关的学科相比有很多比较独特的优势，这就使得我 们的学生经过统计学科的学习之后，能够拥有一定水平的专 业特长，只有这样才能够在很大程度上适应千变万化的社会 以及竞争非常激烈的市场中对于相关的统计学人才的需要 以及需求标准。结合这个原则以及统计学的学科性质，将统 计学的优势或者强势之处定位在培养统计思维习惯以及训 练学生实用的计算能力以及统计能力，这样的定位相对来说 比较科学合理。与此同时在统计学专业的教育教学的实际工 作过程中中，要想将思维习惯以及应用能力这两个主要目标 进行非常好的融合工作。 统计思维是存在于统计学中的一种思维方式，其中比较 良好的统计思维不仅仅是学习统计学相关知识以及技能的 必要条件，同时也是统计学与其他相关学科进行连接的介质 工具，如果能够培养适当，那么学生在以后的学习或者工作 过程中都会受益良多。相关的统计学老师在进行教学的过程 中，需要将训练统计思维的方法以及授课的主要内容进行联 系或者结合，比如：数学课程中的概率论以及随机过程的相 关知识的作用是揭示事物在发展的整个过程中存在的不确 定的现象的规律性，并且相关数据或者信息的收集以及处理 过程就是能够在现象发生的过程中控制提供决策的主要依 据。 统计学老师在进行教育教学的过程中教学的主要内 容的变化 为了能够更好地突出统计学的优势，我们的相关工作人 员需要对统计学的主要教学内容进行几方面的改变或者变 革。其中增加统计学科的相关数学的理论基础知识的讲授内 容就是其中的一部分。之所以这样做就是由于大部分的统计 工具均是利用概率论作为基础或者前提，以参数估计以及假 设检验作为教学过程的主要内容之一。增强理论基础知识的 讲授内容主要表现在下面的两个方面：第一个方面就是把概 率论的相关知识加入到统计学课程的教学课程中；第二个方 面就是把参数估计的相关知识在原来的基础上进行深化，把 假设检验的相关知识也加入到统计学的教学过程中。我们不 仅仅需要重视上面讲述的这些知识，同时还需要关注相关与 回归分析的统计方法、时间序列分析的统计方法以及指数的 统计方法，相关的教学工作人员需要时刻关注这些统计方法 的改革问题。 刚才讲述的这几种统计方法在经济管理的相关教学中 经常运用，在原先的统计学的教育教学过程中也进行了比较 重要的阐述。但是要想能够更好地体现统计方法的实用性这 个原则，所以上面讲述的这三种统计方法的相关运用也需要 进行一定的调整或者变革。结合具体情况来说，就是相关与 回归分析的统计方法在进行讲解的过程中，需要加入实用性 比较强的多元线性回归的主要内容，与此同时需要将这些知 识讲解的更加深入一点，更加透彻一点；时间序列分析的统 计方法在进行讲解的过程中需要将教学的工作重点问题转 移到构成分析上去，但是对于动态分析指标来说，只要进行 简单的介绍以及选择性的讲解即可；指数的统计方法只要将 它的基本工作原理解释清楚