第2课《三亚落日》.docVIP

苏教版教材语文六年级下册 2 三亚落日 一、教学目标 1.正确认读并规范书写本课10个生字，掌握“冠”和“悄”2个多音字的读音及组词，联系上下文理解“美妙绝伦、毫无倦态”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用抓中心句法概括课文的主要内容，借助比喻句和图片背诵第三、四两个自然段。 3.浏览课文，围绕三亚落日的过程，尝试为课文划分段落，理清文章的结构。 4.通过对语言文字的朗读品味，感悟三亚落日的美丽景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 5.运用换词、换句法体会用词准确巧妙，学习运用比喻、拟人、按时间先后顺序描述景物的写作方法。 二、教学重难点 重点： 1.引导学生朗读品味，读边想象作者所描绘的情景，体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。 难点： 2. 运用换词、换句法体会用词准确巧妙，学习运用比喻、拟人、按时间先后顺序描述景物的写作方法，联系生活实际，写家乡的日出。 三、教学评价设计 1.学生有预习经验，因此扫初课文中出现的字音障碍主要是通过学生自学完成。课堂上通过个人读、小组读、齐读等形式对学生字音掌握情况进行检测评价。 2.教师可通过课堂观察，了解学生对课文的理解情况，及时点拨、评价，在交流和评议中提升学生的语文素养。 3．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。 4. 借助拓展练笔，加强学生的语言训练。 四、教与学的准备 教师准备： 1.设计预习单 2.制作教学课件 学生准备：完成预习单 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课，激发兴趣 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫三亚。（出示中国地图）你对三亚有哪些了解？师补充相关资料。 今天，老师要带领大家一起去三亚旅游，去看一看那里美轮美奂的落日景象板书课题，齐读。 (二)借助预习单，检查预习 1．检查生字识与写 （1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。 （2）展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，（提醒“逊、溅、盏”书写注意笔画的避让；“丹” 书写注意笔顺，应先写点再写横；“溅” 注意不能错写笔画，右边上面是两横，不是两撇。大家共享学习收获，并针对书写难点进行书写点评。） 2．检查生词认读情况 出示词语 ： （1）指名读。 （2）齐读。 （3）同学们，这些词中有两个多音字，是哪两个字？谁来给这两个多音字组词？ （重点强调：多音字“冠”在“树冠”中读第一声，“悄然无声”的“悄”读第三声。） 3. 检查读书情况 （1）指名分自然段朗读课文，教师相机正音。 （2）读了课文，你都知道了些什么？ （三）整体感知，理清课文条理 1.默读课文，想想每个自然段主要写了什么？课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—4自然段） 2.这样，可以把课文分为几个部分？想想每部分主要写了什么？ 第一部分（1）点明在三亚看落日真有诗意。 第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。 第三部分（3-4）具体描绘了三亚落日的美景。 第四部分（5）抒发感情，赞叹三亚落日。 3.同学们再轻声读课文，边读边画出最能概括全文的中心句，并结合段意，谁来说一说课文主要写了什么？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）精读课文第一段 1.指名读第一段。 2.你是怎么理解“真有诗意”的？联系课文内容说说“美妙绝伦”是什么意思？（三亚的落日美到极点了） 3.指导朗读第一自然段。 （1）学生试读。 （2）说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？ （3）范读、练读、指名读、齐读。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）精读课文第二段。 过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ 1.自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。） 2.课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？ （海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。） 3.课文中是怎样描绘这些景物的？ 交流　　　 (1)“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美， 　　　 (2)“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 (3)“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 （4）欣赏图片 这样美丽的景色呈现在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 4.你从文中哪些地方体会到作者的喜爱之情?（提示：可以从作者的用词、修辞方法的运用或一些描写手法来体会）在书中找一找，标一标。　　　 交流：(1)“浓浓”