小学数学一年级(上)精品课程.pptVIP

苏教版课程标准实验教科书　数学一年级（上册）教　材　分　析;有趣的拼搭 丰收的果园;　各单元教材分析;一、教学内容 　　 在提供的场景中分别数1 10个物体 的个数。 二、教材编写特点和教学建议 　;3.可以组织数现实物体的练习。;P004; ;看图判断;一、教学内容 　　把一些东西按某种标准分类。 二、教材编写特点和教学建议 ;2.练习安排层次清楚。 （1）给定标准让学生分类。;（2）自选标准分类。;一、教学内容 　　用上、下、前、后、左、右描述物体的 　　相对位置。 二、教材编写特点和教学建议 　;1.利用学生的生活经验组织学习活动。; 2.只选择位置关系十分明显的素材。;第五单元　认数（一）;二、教材编写特点和教学建议;3.重视感知几和第几的含义。;起点自定;4.多方面展示0的含义;表示起点; 5.直观展示比多少的方法，初步培养学生的符号感。;6. 教学10的认识时渗透10个一是1个十。;（2）在具体情境中把握数的大小关系。 （3）掌握数序。 （4）用数表述信息。;一、教学内容 　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 　　实践活动：有趣的拼搭。 二、教材编写特点和教学建议 　;P026;教材呈现顺序　　 空间观念的形成过程 　积木分类　　　　　　　分离出研究对象 观察某类积木　　　　　形成实物表象 ?呈现图形　　　　　 　形成一般性表象 　命 名　　　　　　　形　成　概　念 ?举　　例　　　　　　　扩大概念外延;3.注意知识的综合运用。 　 　　 ;4.安排动手操作型的实践活动。 ;注意（1）课前做好充分的准备； 　　（2）课堂上创设宽松的活动空间。 根本目的： 　　初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。（《标准》）;一、教学内容 　　10以内数的组成。 　　分四段安排： （1）4、5、2、3的分与合； （2）6、7的分与合； （3）8、9的分与合； （4）10的分与合。;二、教材编写特点和教学建议 1.提供了由分实物到分解数到合成数的数学活动线索。 　　　 　　　　; 2.??学生提供自主探索的机会。;（1）由 一图一式 到 一图两式 。 （2）由分好实物让 学生填数，到 让学生自己分 实物自己填数。;（3）逐步提出有次序地分的要求。;玩数字 卡片;一、教学内容 　　加、减法的含义，10以内加、减法的口 算，求总数、求剩余的实际问题。 　　 分成九段安排 　　（1）5以内的加、减； 　　（2）有关0的加、减； 　　（3）有关6、7的加、减； 　　（4）有关8的加、减；;（5）有关9的加、减； （6）有关10的加、减； （7）用符号表示图画问题中的条件和问题； （8）求未知加数； （9）连加、连减和加减混合计算。 实践活动：丰收的果园 二、教材编写特点和教学建议 　1.重视加、减法含义的教学;（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加、减法的含义。;（2）通过操作和表述加深对加、减法含义的理解。; （3）通过“一图一式”　　“一图两式”　　 　　 “一图四式”发展对加、减法含义的认识。;2.重视加、减计算的练习。 （1）练习题数量足，趣味浓。;（2）计算方法思路宽，形式活。;找规律　帮助记忆;（4）安排加、减两 步计算。;3.重视解决实际问题。 （1）改革应用题教学，层次清楚地安排解决 问题的内容。 ①用图画呈现已知条件，不提问题，算式中 给出运算符号; ② 用图画或图文结合呈现已知条件，提出问题。 ③ 用符号表示已知条件和所求问题。; ④ 连加、连减和加减混合运算解决的实际问题。 ;⑤每一层次中都安排了开放题。;（2）安排场景问题型的实践活动。;一、教学内容 　　用分一分、排一排、数一数的方法收集数 据，初步认识简单的象形统计图和简单的 统计表。 二、教材编写特点和教学建议 　1.用统计活动的形式呈现教学内容。;P076-077;2.按统计过程提供数学活动线索。 　 　收集整理数据　　描述数据　　分析数据 3.不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔 高教学要求。;一、教学内容 　　认识11 20各数。 　　分两段安排： 　　（1）11 20各数的意义、组成和读写； 　　（2）10加几和相应的减法。 二、教材编写特点和教学建议 　　1.重视建立计数单位十的概念，借助 计数单位十认识11～20各数。;P078;用小棒表示数　　用计数器表示数　　写数　 数的组成;3.继续培养学生的数感。;感受序数意义; 4.安排10加几和相应的减法，为学习进