茉莉花教案(表格)1.docVIP

PAGE PAGE 1 走进《茉莉花》 教 案 首 页 学 科 音乐 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 走进《茉莉花》 班 级 10级酒店服务与管理专业2班 授课时间 2013．5.28 学生数 33人 教 材 高等教育出版社出版的《公共艺术》音乐篇 教 学 目 标 知识目标 了解江南民歌的风格特点； 掌握江南《茉莉花》的旋律特点。 能力目标 1.用柔美的声音、细腻的情感演唱江南《茉莉花》； 2.提高学生的音乐感受能力、分析能力，培养音乐创作能力。 情感目标 欣赏以《茉莉花》为主题的不同艺术作品，激发学生的民族自 豪感和对民族音乐的热爱之情。 教 学 重 点 掌握江南《茉莉花》的旋律特点，体会《茉莉花》的独特魅力。 教 学 难 点 用柔美的声音、细腻的感情演唱江南《茉莉花》。 教 具 准 备 多媒体课件 钢琴 教 法 启发引导法 视听法 示范法 积极评价法 学 法 体验法 总结归纳法 自我探究法 讨论法 附 页 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 呼 唤 茉 莉 花 （ 6′） 1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考： 这几段视频分别是哪次盛典的现场演奏？你们熟悉片中的旋律吗？ 引导学生思考并回答，引出本课课题：走进《茉莉花》。 2、再让学生思考： 在以上这些重要场合,为什么都选择了《茉莉花》？这说明了什么？ 观看视频 思考问题 吸引学生注意力，调动学生的学习积极性。 聆 听 茉 莉 花 （ 14′） 初听歌曲 播放江南民歌《茉莉花》的MTV, 提出问题： ①歌曲给你什么样的感受？ ②歌曲是怎样赞美茉莉花的？ 聆听体验 思考回答 整体感知歌曲,为深入欣赏做好铺垫。 再次欣赏 1、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱 2、提出问题： ①歌曲的旋律有什么样的特点？ ②歌曲表达了怎样的情感？ 3、深入分析歌曲旋律 欣赏并哼唱 小组讨论 达成本节课的知识目标 再次欣赏 级进音 环绕音 4、总结江南民歌的风格特点 委婉细腻、柔美抒情 初步掌握 教学重点 吟 咏 茉 莉 花 (25′) 1、教师弹琴学生唱词； 2、找出学唱歌曲的难点，师生共同分析； = 1 \* GB3 ①环绕音的演唱 = 2 \* GB3 ②切分节奏的把握 3、帮助学生解决声音问题，增强声音情感表现力； 4、小组合作，分析歌曲； 5、教师范唱； 6、引导学生有感情的演唱歌曲。 学生分组练唱，找出学唱歌曲的难点，分析并解决。 调动学生的参与性，互动性，让学生在乐趣中突破本课难点。 演 绎 茉 莉 花 （16′） 引导学生用自己喜欢的艺术形式去创作、表演《茉莉花》 创作表演 挖掘学生潜力，发展专业技能，加强情感体验。达成本节课的能力目标。 品 味 茉 莉 花 （24′） 1、欣赏视频资料，引导学生了解民歌《茉莉花》在国内的发展 ①管弦乐《茉莉花》 ②舞蹈《茉莉花》 = 3 \* GB3 ③通俗歌曲《茉莉花》 = 4 \* GB3 ④合唱《茉莉花》 2、欣赏视频资料，引导学生了解民歌《茉莉花》在国外的流传历史 ①歌剧《图兰朵》 = 2 \* GB3 ②萨克斯《茉莉花》 = 3 \* GB3 ③维也纳金色大厅《茉莉花》 欣赏并感受《茉莉花》的艺术魅力 通过小组合作，挖掘大量的相关题材内容，加强学生的情感体验。 通过欣赏并讲解《茉莉花》在国外的流传历史，引导学生来感受《茉莉花》在世界的深远影响。 回 味 茉 莉 花 (5′) 引导学生思考： 《茉莉花》为什么能让全世界的艺术家都来演绎？这说明了什么？ 与课前导入问题联系起来分析、总结。 学生思考 师生总结 激发学生的民族自豪感，落实情感目标。 板 书 设 计 江南民歌 《茉莉花》 旋 律 风 格 级进音、环绕音 柔和、细腻、 委婉、流畅 委婉细腻 柔美抒情 教学 反思 为了使《茉莉花》散发新的活力和魅力，我将本课内容与课外音乐素材进行了整合，在整个教学设计中，始终以“茉莉花”为主线，创设情境，将声乐、舞蹈、器乐等融入教学中，循序渐进地引导学生“感受美—表现美—创造美”，让学生在轻松愉悦的氛围中享受音乐的熏陶，获得审美的愉悦和情感的陶冶。