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3.悬念式 制造强烈的期待与渴望，对事物原因、结果、期待。一般用于记事作。 学习《第六颗钻石》： 一个年轻姑娘好不容易找到一份工作……，能要回钻石吗？她能保住工作吗？ 学习《中彩那天》： 一个六口之家，前文章一个人写信在修生计，可谓拮据得很。有一天城里最大家百货商店挤满了人，一辆汽车，商店扩音器高声叫着我文字的名字……他们家以后的日子会什么样 导入新课的方法（之三） 4.激情式 渲染气氛，描摹景物，创设情境——激发激情感 学习《小兴安岭》、《美丽的西沙》《梅雨潭》 学习《十里长街送总理》 方法：教师描述，或出示图片，或放音乐★ 导入新课的方法（之四） 导入新课的方法（之五） 5.解题式 标题是文字的眼睛，是读者接触文字的第一行文字，通过标题，可以看到作品的中心，大致内容，乃至风格★ 各种不同类型课文的教学（之一） 小学语文教科书为了适应学生接受程度，依年级有：看图学文、讲读课文、阅读课文三类，后两类似称精读课文和略读（自读）课文为当。不同类型课文的目的和教学应不尽相同。 ★ 不同类型课文的教学（之二） 一、看图学文 1.它是一年级看图字词学句的发展。是承接看图学词句的。图画+说明图画的短文。 2.看图学文教学的一般方法 （1）看图入文，初读课文 （2）图文对照，加深理解★ 不同类型课文的教学（之三） 二、讲读课文 精读课文，进行全面语文训练★ 不同类型课文的教学（之四） 三、阅读课文 阅读课文教学的一般方法 围绕重点，向学自练；检查交流，适当指导 （一）记叙文的教学 不同体裁课文的教学 广义的记叙文，是一种泛指通过人、事、物的具体记叙来表现主题反映社会生活的文章，既包括非文学作品的记叙文，又包括采取艺术手法反映社会生活的文学作品，如散文、小说等。 1．概念 2．特点 （1）包括“六要素” ； （2）基本表现方法是叙述和描写； （3）记和叙的不可分割性。 3．类型 记人 叙事 写景 状物 4．教学指导 （1）把握记叙的不同着眼点； （2）理清作者思路，把握篇章结构； （3）掌握文章精髓，揭示深刻主题； （4）从读学写，读写结合。 （二）说明文的教学 1．概念： 说明文是用来说明事物性质、形状、起因、功用等的文章。 2、教学任务 一是传授自然、社会和日常生活的科学知识，使学生增长见识，受到科学思想方法的启蒙教育； 二是进行语言文字训练，培养学生阅读理解说明文的能力，学习说明文的语言和说明事物的方法。 3．特点 （1）说明的科学性。 （2）说明的层次性。 （3）说明的通俗性。 4．教学指导 1）抓准说明中心 （1）题目揭示说明中心； （2）开头提出说明中心的； （3）结尾总结说明中心； （4）中心体现在重点段落之中。 4．教学指导 （1）抓准说明中心。 （2）学习说明文的语言和表达方法。 （3）弄清说明的层次，了解文章的结构。 （4）加强直观教学。 （5）更新教学方法。 《太阳》 太阳离地球很远。 太阳离地球有一亿五千万公里。 坐飞机到太阳要二十几年。 130万个地球抵一个太阳。 表面温度6000°C。 中心温度6000°Cx3000C 《太阳》 步行到太阳去要3500年。 太阳是个大火球。 促成气象变化。 形成生态环境。 关系密切。 杀菌防治疾病。 送来光明温暖。 没有太阳就没有美丽可爱的世界。 （三）童话的教学 1．概念：童话是在现实的基础上，通过幻想，采取拟人的方法写出的新奇有趣的故事。 2．特点： （1）奇特的幻想 （2）虚构的情节 （3）优美的语言 3．教学指导 （1）引发想象。 （2）把握情节。 （3）学习语言。 （四）寓言的教学 1．概念：即“寓意于言”。“寓”就是包含、寄托的意思。把一个深刻的道理或教训寄托在精炼生动的故事里，这就是寓言。 2．特点 （1）寓意明确突出 （2）比喻生动形象 （3）故事简洁短小 4、讨论：你准备如何指导学生理解下列句子的意思？ （4）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。（《十里长街送总理》） （5）这时候（秋天），森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，