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PEP小学英语Unit6 B. Read and write教学设计 姓 名 刘红娟 工作单位 山西省汾阳市府学街小学 教学内容（年级、册次、单元） PEP小学英语 五年级下册 Unit6 Part B 课 型 Read and write 设计主题 the world robot exhibition 1.整体设计思路、指导依据说明 1.《英语课程标准》指出，小学阶段的英语教学评价应当充分考虑小学生的心理发展阶段和认知特点，以激发和保持小学生英语学习兴趣和自信心为主要目的，采用以形成性评价为主的评价方式，将评价有机渗透在日常教学活动中。 小学阶段阅读习惯的培养十分重要，英语课程标准二级关于读的技能标准明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”。 写的活动首先引导学生进一步熟悉核心句型的结构和语用功能，然后再仿写句子或补全文段，改写文本，循序渐进，指导学生在单线上写单词和句子的书写规范。 4.小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择。 2.教学背景分析 教学内容分析： Read and write分为两部分。第一部分要求学生阅读对话，复习和巩固本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后活动——根据文本信息，完成句子填空练习。 学生情况分析： 学生在第五、六单元已经学习过正在进行时态的句子，积累了一些动词的现在分词，有一定的口语与书面表达能力。但是有部分学生对于机器人尤其是最新的人工智能还不够了解，因此课前让学生查找一下智能机器人的相关资料，画一幅自己想象中的机器人，以助于本节课的学习。 3.教学目标分析 知识、能力目标： 学生能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文内容完成句子填空练习。完成读前——读中——读后的学习任务。进一步巩固正在进行时态的用法。 情感、策略、文化等有关目标： 了解人工智能机器人，感受科技带给人类生活的变化，激发学生对科学技术发展的关注。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 完成读前——读中——读后的学习任务。阅读文章后的练习是细节练习，所填的词是本单元重点。 教学难点： 教学活动中的拓展及Write a report about the robot exhibition. 5.教学过程设计 教学 用时 设 计 意 图 （课前准备 ）1.搜集有关机器人的资料，了解人工智能机器人的基本资料。 2.画一幅你想象中的机器人。 Step 1：1.Pre-reading PPT出示智能机器人小度和大白的图片。 T: Do you know them? Who are they? (S: They’re Xiao Du and Da Bai.They’er robots.) What’s XiaoDu like? How do you like Dabai? (S: XiaoDu is small.DaBai is big.They’re 5clever. ...etc.) 2.Play the vedio about robot,Talk about it. 3.Watch the vedio,say:What’s the robot doing? （S: It’s dancing/cooking/drawing/....） Step 2 While-reading 1. 初读文本 ( Listen and read ) Questions： Where are Sarah and Robin? How many kinds of robots are there in the robot world exhibition ? 2. 再读文本，注意语音语调。 Read again：Where are they from? 3. The 3rd reading: Fill in the blanks. Canadian robot is a picture. Asako is sushi. Robin is kung fu. Sarah and Robin are to the Spanish robot. Step 3.Post-reading 1.Group work: Draw the Mind Map. 2.Pair work: Which robot do you like best? Talk to your partner (draw