3-4-2 种群数量的变化6.doc

编号：3-4-2 班级： 姓名： 小组： 评价： PAGE PAGE 4 东方高中高一生物必修三学习单 第四章第2节 种群数量的变化 制作人:王珠子 审核人： 【学习目标】 1.通过问题探讨中细菌的增殖这一事例的分析讨论，说明建构种群增长模型的方法。 2.通过探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”，学会构建种群增长的数学模型。 3.通过对“J”型曲线、“S”型曲线的分析对比，结合小组讨论，用数学模型解释种群数量的变化。 4.结合生活实际，与小组成员一起探讨人类活动对种群数量变化的影响，关注人类对种群的影响。 【学习重点】 尝试构建种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 【自主研读学习单】 一．教材助读：（带着下列问题阅读教材第P65-70页，要求: ①依据学习目标进行预习，用笔画出重点；②用笔做好疑难标记，以备讨论。） 1.怎样建构种群数量增长的模型？ 2.试分析曲线图与数学方程式相比，有何优点和局限性？ 3.种群的数量是怎样变化的？ 4.种群呈“J”型增长的条件有哪些？数学模型是什么？ 5.什么是“S”型曲线？种群呈“S”型增长的原因有哪些？ 6.试绘制出理想条件下种群“J”型增长时，其增长率的变化曲线图。 7.什么是环境容纳量？试根据种群增长的“S”型曲线，绘制其增长速率变化曲线。 8.影响种群数量变化的因素有哪些？ 二．预习检测：（完成下列问题，在填写过程中尽量记忆，不明白之处用双色笔在书中标注。） （一）建构种群增长模型的方法 1.数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 形式。 2.构建数学模型的实例 步骤 研究方法 研究实例 提出问 题 观察 ，提出问题 细菌每20min分裂一次 作出假 设 提出 在资源和空间无限的环境中，细菌的种群增长不会受密度影响 建立模 型 根据实验数据，用适当的数学形式对 进行表达 Nn=2n ( N代表 ，n表示 ） 检验修正 通过进一步 等，对模型进行检验或修正 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 数学模型的表达形式 数学方程式：优点是科学、 。 ：优点是 ，但 。 思考：以细菌分裂为例建立数量变化的数学模型，在真核细胞的有丝分裂中我们建立过哪些数学模型？ （二）种群增长曲线比较 曲线图 曲线名称 “J”型曲线 “S”型曲线 形成条件 1. 和 条件充裕 2.气候适宜 3.没有 等 1. 和 有限 2.种群密度 ，种内斗争 ，天敌 ； 3.出生率 ，死亡率 。 数量变化 种群数量每年以一定的 （λ）增长 种群经过一定时间的增长后，数量趋于 环境容纳量（K值） 无K值 有K值（在环境条件不受 的情况下，一定空间中所能维持的种群 ，又称K值） 数学模型 Nt= （三）种群数量的波动和下降 种群数量变化 大多数种群的数量总是在 中，在不利的条件下，种群数量还会急剧 甚至 。 影响因素 （1）自然因素： 、 、 、 等。 （2）人为因素： 的影响。 3.研究意义 （1） 有害动物； （2）保护和利用 ； （3）拯救和恢复 。 （四）探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.实验原理： （1）酵母菌是 型微生物，有氧呼吸时产生 ，无氧呼吸时产生 。 （2）用 体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的 等因素的影响。 （3）在 的环境中，酵母菌种群增长呈“J”型曲线；在 的环境中，酵母菌种群增长呈“S”型曲线。 2.提出问题： ？ 3.作出假设：培养液中的酵母菌种群数量一开始呈 型增长，随着时间推移，由于营养物质的 ，有害代谢产物的 ，PH的 ，酵母菌数量呈 增长。