加强校本教研培训全面提高教育质量-powerpoint.pptVIP

建立一个高水平的教学研究集体。学校成立了以校长为组长、副校长主管的校本研究室，各教研组每学期制订切实可行的教研计划，鼓励教师积极参加各级培训和教研活动。 为了校本教研工作能够在较高起点上发展，学校积极主动联系县进修学校，以指导学校教研工作。几年来县进修学校领导郭金棠、陈其普及各科教研员，经常到我校现场指导教师的教学，并经常在我校召开全县学科教师研讨会，这无疑对我校教师的教学水平提高起到了很大的推动作用，语文科“自学——导读——反馈”、化学科“三层为一体”反馈教学法、数学科“指导——自主学习”等教改教研已取得了阶段性成果。 开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。每学年结对的老教师帮助青年教师在备课、上课等教学常规及教学方法进行辅导，同时青年教师写教学心得。 对教师进行计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。 我们要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；我们还要求教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流、对话与沟通，共同分享经验和成功，如各教研组 每学期向全校推出一节凝集集体智慧的公开课，供全校教师研究。 创设条件，让教师与专家直接交流。2000年赖瑞勖、赖奇能两位老师分别到庐山、福州听专家讲座；2002年