黄淮大学历史学学科发展现状分析.docVIP

黄淮学院历史学学科发展现状分析 一、历史学学科定位、特色及发展动态 历史学是一古老学科，从中国古代传统的经、史、子、集四部分类的学术顺序上可以看出，史学在整个中国古代文化典籍中一直位居第二位。而按照现代学科分类，史学也属于十二大学科门类之一，是人文社会科学的重要组成部分。 历史学的任务就是通过甄别史料的真伪，对史实做科学的考察、分析，勾勒历史的真实面貌，探求历史的本质，说明历史发展的规律。学习和研究历史能够给人们提供一种全面、综合的价值理性的经验和教训。对大学生进行历史文化教育是素质教育非常重要的一个方面，它既能够为大学生提供必要的历史素养，养成科学的历史观，又能够弘扬和培养民族精神，塑造当代大学生的爱国情怀。而如果忽视历史教育，必然造成大学生历史意识淡薄，人文精神失落，价值体系混乱，缺乏历史责任感和使命感，个人至上，行为失范，知识面狭窄，整体素质不高。 近年来，随着各级党委和政府对文化事业的重视、社会公众对传统文化的关注、高校学科建设发展的需要，一些原来没有历史学科的本科院校也增设了历史学专业，如清华大学重新恢复历史学专业，河南科技大学从2008年秋季开始增设历史学专业。目前，我省本科院校中有12所院校设置有历史学专业并招收该专业学生。 但是，我们也不能否认，一段时间以来，一些高校受经济大潮和功利主义的冲击，以是否“实用”、对就业是否有直接效用为尺度，对专业或课程做目光短浅的取舍。历史学由于其自身的特点，出现了招生困难的局面，致使一些原本有历史学的院校停招历史学专业学生。 二、目前黄淮学院历史学科的发展处境 黄淮学院目前专业设置涵盖理学、工学、农学、管理学、医学、历史学、经济学、法学、文学九大学科门类。“历史学”虽是黄淮学院的九大学科门类之一，但由于种种原因已于2008年停止招生。 历史学是我校自创校之初就有的老学科，从历史学科中诞生了我校第一位教授，历史学科为我校的发展和升本做出了重大贡献。按照我校“规模与结构协调、质量与效益并重”的学科建设原则，只有当包括历史学在内各学科专业协调发展，我校九大学科互为支撑的优势才会逐渐彰显。否则，我校将面临学科不齐全、结构不协调的局面。 幸运的是，中共中央领导高瞻远瞩，在调研的基础上充分认识到历史教育对大学生的重要性。2005年1月中央政治局常委会审议通过的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（即中央5号文件），明确规定将“中国近现代史纲要”作为本科生的公共必修课之一。“中国近现代史纲要”是高校思想政治理论课课程新方案中开设的历史类教育课程，该课程是从历史教育的角度承担着思想政治理论教育的功能。然而，要深刻理解中国近现代史，就必然要求大学生对中国历史和世界历史的全面了解，而要深刻全面了解中国历史和世界历史，历史学专业教育必不可少。 三、目前我校历史学教师队伍 目前，我校有历史学专业教师11人，其中教授1人，副教授6人，讲师4人，具有硕士学位的教师4人，博士学位的1人，是一支年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构合理的专业教师队伍（教师个人情况详见下页表一）。 表一：黄淮学院历史学教师基本情况 姓名 性别 毕业学校 学位 职称 研究方向 现所在院系所 冯明臣 男 河南大学历史专业 学士 副教授 中国近现代史 社会科学系 陈文英 女 郑州大学历史专业 学士 教授 中国近现代史兼宗教文化 社会科学系 余全有 男 华中师大历史专业 学士 副教授 地方史 社会科学系 孙玉玲 女 河南大学历史专业 学士 副教授 世界史 社会科学系 袁运福 男 郑州大学历史专业 硕士 副教授 世界史 社会科学系 刘玉民 男 华中师大历史专业 博士 讲师 地方史 社会科学系 汤慧玲 女 华中师大历史专业 硕士 讲师 中国近现代史 社会科学系 郭 超 男 河南大学历史专业 学士 副教授 地方史 学报编辑部 张建华 男 河南大学历史专业 学士 讲师 世界史 护理系 袁义方 男 华中师大历史专业 硕士 讲师 中国近现代史 中文系 王卫华 男 河南大学历史专业 硕士 副教授 中国近现代史 国际学院 四、我校历史学教师近五年来的科研情况（见表二） 长期以来，我校历史学教师坚持教学带动科研、科研促进教学的原则，在教书育人的同时，紧密结合教学实际，积极从事科研工作，在本专业学术领域不息探索、大胆创新，成果丰硕。仅近五年来就发表本专业学术论文50余篇，其中核心期刊有15篇，CSSCI有8篇。出版学术专著6部，参编省部级教材11部。主持和参与各级课题30余项。获得各级科研奖励15余项。 表二：历史学教师近五年来的科研情况 姓名 在CN刊物上发表的学术论文 出版的学术 专著和教材 承担的课题 获得的科研奖励 冯明臣 3 2 4 2 陈文英 20 4 7 3 余全有 8 2 5 3 孙玉玲 3 1 2 2 袁运福 4