最新19 枣儿.pptVIP

* * 19 枣儿 孙鸿 导入新课 童年往事，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它像一幅画，充满种种绚丽的色彩；有人说，它像一首歌，闪烁着串串快乐的音符；它天真烂漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。然而，《枣儿》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》。 作者简介 孙鸿，靖江戏剧小品作家。 《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获99中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。 创作背景 《枣儿》发表于1999年，在剧烈深刻的社会变革中, 人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意提醒。 学习目标 1.了解话剧小品的基础常识。 2.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。 3.体会作品的象征手法。 听读课文·动手标记 整体感知 整体感知 1.利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。 2.概括剧情， 把握结构。 掸（ ） 馋（ ） 钢盔（ ） 威严： 蓦（ ）然： 囫（ ）囵（ ）： 凝（ ）视： 踌（ ）躇（ ）： 喃（ ）喃自语： 蹑（ ）手蹑脚： 无可奈何： lún mò ? 有威力而又严肃的样子。 chóu ? 猛然；不经心地。 聚精会神地看。 hú ? 完整；整个儿的。 níng ? 犹豫不决。 连续不断地小声地自己跟自己说话。 形容走路时脚步放得很轻。 dǎn chán kuī chú ? nán ? niè ? 指没有一点办法，只好这样了。 字词疏通 剧情梗概 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给 父亲吃，流露出自己对父亲 的盼望。他们满怀亲情，呼 唤各自的亲人回归故乡，回 到自己身边，来吃这家乡的 “枣儿”。 情节结构 以“枣儿”为线索 开场 经过 闭幕 童谣，引出话题 男孩捡枣吃枣 老人回忆儿子小时候的事 老人给男孩讲故事 老人晒枣子等儿子回来 男孩藏枣子等父亲回来 童谣，与开头照应 精读文本 1.老人向男孩讲了哪几个故事？这几个故事有什么共同点？ 都与枣儿有关 枣树的来历 抗日战争时期，枣儿吓跑了小日本， 救了老人的命 闹灾荒时，枣儿救过老人和儿子的命 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。 “枣儿”是全剧情节发展的线 索，是人物对白的话题，全剧的结 构与内容都与“枣儿”密切相关。 2.“枣儿”在文中起什么作用？ 全剧中，“枣儿”一是指树上结的枣儿，一是指老人的儿子枣儿。枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情， 又借亲情来反映我国由传统社会向 现代社会转型过程中人们生存状态 的变化。 3.作者想借“枣儿”表达怎样的思想感情？ 老人 ①老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。 ②老人请男孩吃枣，老人帮男孩摘枣，老人给男孩讲故事，老人与男孩拉勾发誓，老人紧紧搂住男孩，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩的疼