汉语视听说教材《看电影学汉语》的定量分析及调整建议-汉语国际教育专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 致 谢 首先，要感谢我的母校上海外国语大学对我的悉心培养，让我不论是从学术 研究方面还是教学实践方面都有了很大进步，两年的时间，匆忙且充实，母校的 教养将对我一生影响深远。 其次，我要感谢我的导师郭丽，从开题、初稿、二稿到定稿都给了我很多建 议和指导，为我的论文倾注了大量心血，推动我论文撰写的进展。还有要谢谢姚 远老师，感谢她开设了“教材与教学资源”这门选修课，给了我很多灵感，受益 良多，且在我论文的撰写过程中耐心指导，给我提了很多宝贵意见。 最后，要感谢这两年来给我帮助和陪伴的国交学院的所有老师和亲爱的同学 们，两年的时间太短，让我们把友谊继续延伸，今后的人生路上，风雨同舟，常 相伴。 摘 要 本文将以二语习得理论、认知心理学理论结合汉语视听说课程现有教学成果 和影视类相关视听说教材的理论研究成果，对基于中国电影作品编写的中高级汉 语视听说教材《看电影学汉语 1》、《看电影学汉语 2》（赵昀辉、刘晓雨，世界图 书出版社，2011）作课文语料难度、功能项目分布和文化项目编排的定量分析。 因为视听说课程设置的出发点在于用“视听”达到让学生“说”的目的，而教材 语料难度、功能项目、文化项目直接影响学生“说”的兴趣和“输出”技能的提 高。本文通过对教材语料难度、功能项目及文化项目的定量统计分析，发现该教 材在以上三个方面编排上存在的问题，据此提出对基于中文电影作品编写的中高 级汉语视听说教材《看电影学汉语》在编排方面的建议，以期促进中文电影作品 更准确、充分地融入汉语视听说教学，全面提高学生在听、说、读、写各个方面 的综合能力。 关键词：视听说教材；语料难度；功能项目；文化项目；对外汉语教学 i Abstract This article will use the second language acquisition theory, cognitive psychology theory combined with Chinese audio-visual course existing teaching results related to film and television visual outcomes to do the quantitative analysis of The movie to learn Chinese (Zhao Yun Hui, Liu Yu, The world book publishing house, 2011) which is written based on Chinese films, including the language difficulty, functional item, and cultural item. Because of the mean purpose of the audio-visual curriculum is to use audio-visual as a method to achieve the target of speak，so the corpus difficulty, functional item, and cultural item have become the assignable factors which influence the interest and the skill of expression. This article is aimed at disappearing the exiting problems through the analysis of the three aspects, and offering some constructive proposals so as to promote the merge of films and Chinese audio-visual teaching. Making the students to improve their listening, speaking,reading and writing skills. Key words：Audio-visual materials；language difficulty；functional item；cultural item ii 目 录 HYPERLINK \l _bookmark0 摘 要 i HYPERLINK \l _bookmark1 Abstract ii HYPERLINK \l _bookmark2 第一章 绪论 .................................................................