中小学教师职业使命感的结构与测量.pdfVIP

( ) 第 卷第 期 西 南 大 学 学报 自然科学版 年 月 36 3 2014 3 ( ) Vol.36 No.3 JournalofSouthwestUniversit NaturalScienceEdition Mar. 2014 y 文章编号: ( ) 1673 986820141 0160 07 中小学教师职业使命感的结构与测量① , 12 2 3 4 廖传景 , 毛华配 , 杜红芹 , 张进辅 , ; , ; 1.西南大学 西南民族教育与心理研究中心 重庆 400715 2.温州大学 心理与行为研究所 浙江 温州 325035 , ; , 3.华中师范大学 心理学院 武汉 430079 4.西南大学 心理学部 重庆 400715 : 、 、 , , 摘要 综合运用文献 访谈 问卷等研究方法 对中小学教师职业使命感进行理论构建 编制了中小学教师职业使 , “ ”、“ ”、“ ” “ 命感测评问卷 探索性因素分析表明 中小学教师职业使命感由 使命唤起 利他奉献 职责担当 和 职业坚 . ” ; , 守 等 个维度构成 验证性因素分析支持中小学教师职业使命感问卷结构 所编问卷具有较好的信度和效度 4 . : ; ; ; ; 关 键 词 职业使命感 中小学教师 结构 信度 效度 中图分类号:G443 文献标志码:A 1 问题提出 , 在当前开展教师职业道德教育时 职业使命感一词被频繁使用 使命是人的需要及其与现存世界联系 . , , , 而产生的客观存在 使命感是对个体所肩负使命的感知 其灵魂是主体的自觉体认 是根植于主体自觉意 , 、 、 、 识的主体自身所应担当的重大责任和义务 其内涵是主体对待自身 他人 民族 国家和社会利益的一种 [] 1 , , 积极态度和责任感 .使命被认为是向个体思维和行动提供方向性的指引 是人生的重大原则 也是应对