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《分层教学在中职计算机实训课中的实践研究》结题报告 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 16 页 《分层教学在中职计算机实训课中的实践研究》结题报告 一、课题提出的背景 国外近年来，在分层教学实践上也呈现繁荣与多样化态势。不但有新的国家加入分层教学实验行列，而且很多国家以多种形式的学科分层逐渐取代了能力分班（组）分层教学形式，同时在选课制方面有了新的发展。提出要采取不同标准的教育课程，以充分考虑到学生的能力、特点、需要、爱好与差异，实现教育个性化；并提出这些不同标准的课程分别适合于不同层次的学生在相应层次的班级中进行。 国内该领域的研究现状。各地各学校针对以往能力分班分层教学的优缺点，寻求理论、丰富分层教学实践，一些学校还进行了新型分层教学试验，如：“班内分层教学”、“一种教材、三种进度”的课程改革实验等等。并在分层教学操作要点方面做了改进，促进了分层教学理论研究的发展和应用范围的扩展。如：“分层指导十二条措施”、“分层评价方案”、“异质合作分层学习”等实验研究。并增加了新的分层教学形式，即班级走读式分层教学和小班化分层教学。目前我国分层教学，不仅逐渐走向多样化和丰富化，而且就分层教学中的个别问题也开始有了些许的理论探讨与反思。 二、课题的界定及研究价值 1．课题界定：中职计算机教学中进行分层教学模式是在新课程改革理论的指导下，贯彻新课程理念，立