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”补充型“主题学习新课型——低年段“语文主题学习”的课堂教学模式研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 6 页 “补充型”主题学习新课型 ——低年段 “语文主题学习”的课堂教学模式研究 南京市葛塘中心小学 戴银 摘要：“补充型”主题学习新课型从低年段学生的学情出发，以改善低年段学生阅读能力现状为目标，是一种兼具“课标精神”和“大语文观”的阅读教学模式。它从“字词”、“朗读”、“文本”等方面对教材内容进行“补充”，通过不同的形式和方法“打通”课内外的联系，从而扩充学生的阅读容量，减轻学生的阅读困难，提高学生的阅读效率。 关键词：“补充”型课型；“语文主题学习”；教学模式；低年段；阅读能力 正如李希贵老师所提倡的“‘语文主题学习’是通过课内阅读、课内学习来学习语文”，“语文主题学习”的核心是“阅读”，它以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的学习体系。它始终倡导“语文是学出来的”，把改变学习语文的现状和提高学生的语文素养作为终极追求。而课堂作为其主要阵地，“语文主题学习”课堂模式的研究吸引了大量的关注。通过对时下小学生尤其是低年段学生阅读现状的调查分析，对当下阅读教学课堂的观察研究，一种新颖的“补充型”的主题学习新课型的构想应运而生并走向教学实践。“补充