小学人教四年级数学_课后反思_数学_小学_罗娜.docVIP

人教版四年级数学上册《平行与垂直》 《垂直与平行》总结反思 本次课程的内容是人教版四年级上册《平行与垂直》。“平行与垂直”是在学生学习了直线和角的基础上进行教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。这两个概念学生相对比较陌生，这节课数学知识概念较多，学生理解起来有一定的难度，因此针对本课知识的特点和学生的实际，我从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做较好的街接准备。联系生活实际和一系列的数学活动，提高学生的空间想象能力，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论。 经过对本节课不断打磨和研究，基本上实现了重难点的突破。主要采取了以下手段： 1．用旧知迁移学习新知，并创设一定的情境，让学生理解“同一平面”。在教学中，首先我先设计从点到线的教学思路，让学生发挥空间想象力，感知在空间中直线的特点，为让学生初步体会同一平面的概念打下基础。接着提出了本节课的探究主题：“两条直线在同一平面内，画一画它们可能会有什么样的位置关系？尽量画长一些。”有选择地选取几张贴在黑板上，编上号，让学生作为研究的素材，通过讨论、交流，将两条直线的位置关系分为两类：相交与互相平行。最后，利用学具出现了不在同一平面内的两根小棒，再次让学生理解判断两条直线的位置关系是在同一平面内，再次强化。 2.以分类为主线，展开探究活动。第一次分类，让学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进