辛亥革命前后19011922学制探析-陕西师范大学网络教育学院.PDFVIP

2007 年3 月 长春教育学院学报 Mar.2007 第23 卷第 1 期 Journal of Changchun Education Institute Vo1.23 No. 1 190 1~ 1922 辛亥革命前后（ ）学制探析 1 2 陈桃 ，孙佳 ( 1．长春教育学院政史地系，吉林长春130061；2 ．吉林大学文学院历史学系，吉林长春130012) 摘 要：辛亥革命前后（1901—1922）中国教育在社会历史变革的大背景下，开始向现代 化阶段过渡，学校教育制度日渐合理完善。这一时期的学制在国民教育普及、修业年限、学 制系统、女子受教育权利等方面有很大的发展。本文将以辛亥革命前后的四个主要学制 ——“壬寅学制”、“癸卯学制”、“壬子·癸丑学制”和“壬戌学制”的演进过程为主，对中国 近现代学制进行研究分析。 关键词:辛亥革命前后；学制；近代教育 中图分类号：K257 文献标识码：A 文章编号：1671-6531（2007）01-0057-04 学制，是指全国范围内普遍施行的学校教育 制度。它是国家颁布保证实施并具有一定法律 效力的，规定各级各类学校的性质、任务、入学条 件、修业年限及其之间的衔接和转换等的教育基 本制度。学制的变革不仅是教育机构由单一设 立到系统化联系的升华，而且是对教育机构革新 和发展的促进，带动着教育迈入新的历史阶段。 辛亥革命前后中国教育向现代化阶段过渡，这一 时期制定的几个主要学制对我国近现代教育的 发展产生了极大的影响。本文将以辛亥革命前 后的四个主要学制——“壬寅学制”、“癸卯学制”、 “壬子 ·癸丑学制”和“壬戌学制”的演进过程为 主，对中国近代学制进行探究分析。 一 （一）辛亥革命前——壬寅学制和癸卯学制 20 世纪初期辛亥革命前，清王朝处于内外交 困的状态，清政府为了稳定日益动摇的政权，于 1901 年4 月开始逐步推行“新政”改革。由于多 种原因，清末“新政”改革并没有取得理想的效果， 但其中的学制改革在中国教育史上却有着特殊 的贡献，产生了中国近代的新型学制。 1. 壬寅学制。1902 年8 月15 日，清政府颁 布了时任管学大臣张百熙主持制定的《钦定学堂 章程》，即“壬寅学制”（见图1）。这个学制包括 《京师大学堂章程》、《考选入学章程》、《高等学堂 章程》、《中学堂章程》、《小学堂章程》和《蒙学堂 章程》。“壬寅学制”是中国近代进程中的第一个 新型学制，本身还具有明显的封建性质，且由于 多种原因并没有妥善的施行。 2. 癸卯学制。1903 年1 月13 日，张百熙、荣 庆、张之洞三人重新主持制定的《奏定学堂章程》 公布，史称“癸卯学制”（见图2）。它包括《初等小 收稿日期：2006 －12 －09 ( ) ( ) 作者简介：陈桃 1980 － ，女，辽宁本溪人，长春教育学院助教；孙佳 1983 － ，女，吉林大学文学院历史学系在读硕士。 57 陈桃，孙 佳 辛亥革命前后（1901 1922）学制探析 ~ 学堂章程》、《高等小学堂章程》、《中学堂章程》、 《高等学堂章程》、《大学堂章程》等多个章程细则， 进一步完善了对不同类别、级别学校的设置和管 理等方面的规定及说明，后在1906- 1910 年间又 进行了补订和修改，增添了补习教育和女子教育 等内容。“癸卯学制”从1903 年制定开始，一直 沿用到1911 年（宣统三年）清王朝覆灭之时，是 中国近代史上第一