大学生角色定位教育初探-Core.PDF

中国电力教育 2009年9月下 总第145期 学 生 管 理 工 作 大学生角色定位教育初探 刘恩恩 摘要：在当前社会期望、社会需求高、学生就业压力大的背景下，大学生角色定位教育作为一个较新的教育理念逐步引起人们的重视。 本文在通过定量的问卷调查后，了解了学生角色定位的实际情况，分析了学生在角色定位过程中存在的问题，并尝试针对问题提出了学校 应如何开发和实施大学生角色定位教育的建议。 关键词：角色定位；角色定位教育；学生管理 作者简介：刘恩恩 （1981-），女，福建仙游人，厦门大学教育研究院硕士研究生，助教,主要研究方向：高等教育学、青年心理学。 （福建 厦门 361005） 在当前社会期望、社会需求高、学生就业压力大的背景下， 角色环境认知是个体要对当下和未来即将面临的社会、集 大学生角色定位教育作为一个较新的教育理念逐步引起人们的 体环境以及个体自身特性进行综合了解和把握，也即对角色所 重视。学生如何定位自己，如何形成有特色的、有优势、有竞 处的环境，包括社会、集体大环境，包括自身小环境的了解和 争力的角色能力、素质组合，成为对社会有用的人才，是当前教 把握。这些是不断变动的环境，个体必须学会在变动中认知， 育工作者不得不思考的问题。要对学生进行更有针对性的教育， 学会在变动中找到稳定性、找到规律性的能力。 必须先对大学生角色定位的内涵和学生在角色定位过程中存在 角色规划是指在综合多种资源的前提下，对自身的发展进 的问题有更进一步的了解。 行合理、有序的规划，形成较优化的、合理可行的角色执行计 一、角色定位的内涵 划和方案。 角色定位是一个较为宽泛的概念，在诸多领域都有使用， 角色扮演是指用一定的角色技巧、方法对角色计划、方案 是一个包含着较多要素的系统。在教育学里，如果从角色理论 的实施、执行。 的角度加以探讨的话，一般要包含角色期待、角色认知、角色 角色评价是指用一系列的评价体系和原则对角色扮演行为 [1] 这 环境认知、角色规划、角色扮演和角色评价这几个要素。 进行评判，以便对行为做出认定和调整。 些要素构成一个系统的循环，保证系统的正常运行。 角色定位是一个涉及到时间、地点、人物、环境、关系、 根据对角色理论的理解，结合前人的论述，下面对角色定 任务等因素的系统工程，涉及到系统的信息综合、协调均衡以 位过程中涉及到的相关概念进行阐述。首先，角色通常是指由 及优化组合，涉及到维护系统的稳定性与变动性，涉及到要考 人的互动行为所表现的特定社会地位、身份所决定的一整套权 虑系统普遍联系性的同时注意保持系统的特殊性，涉及到系统 利、义务的规范和行为模式，既指人们对具有特定地位和身份 要素组合的随机性与优化比较，涉及到系统要素组合方法的常 [2] 的人的行为的一种期望，也包括人们的相应行为。 规性与非常规性等问题。总之，各要素间相互联系、互相制约， 从角色的定义看，角色期待是角色的内在构成，是社会角 以一定的运动关系、运动方式决定着系统的特性、系统运行的 色构成的实体和其本质所在。也就是说，不同的社会角色有着 优劣。因此，在涉及角色定位相关问题时，要注意各要素间的 不同的角色期待内容，而不同的角色期待内容必然会形成不同 这些运行规则。 的角色模式。因此，一般而言，角色期待至少包含两方面内涵： 从个体心理活动过程看，这一复杂的运行系统，有其自身 一是社会，或者说是互动中的人们对某个具有特定地位和身份 的心理运行机制。笔者