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齐齐哈尔医学院学报２０１７年第３８卷第 １３期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｑｉｑｉｈａｒ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｍｅｄｉｃｉｎｅꎬ２０１７ꎬＶｏｌ.３８ꎬＮｏ.１３ １５８９
注重急诊急救及护理应急配合能力的锻炼和培养有关ꎬ因而 ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ[Ｊ].Ｍｅｄ Ｐｒｉｎｃ Ｐｒａｃｔꎬ２００９ꎬ１８(１):１￣９.
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导致学生在此方面能力上有所欠缺ꎮ [３] 何敏霞.ＰＢＬ 病例剖析法在临床教学中的应用[Ｊ].中医药管
理杂志ꎬ２０１４ꎬ２２(４):５８７￣５８８.
总之ꎬ我科作为拥有四个病区的肿瘤外科ꎬ临床病例丰富 [４] 陈志宇ꎬ别平.ＰＢＬ教学法在肝胆外科教学查房中的应用[Ｊ].
多样ꎬ加之临床带教老师有丰富的临床经验和教学能力ꎬ在实 西南师范大学学报(自然科学版)ꎬ２０１５ꎬ４０(４):１４４￣１４６.
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践ＰＢＬ联合结合真实案例在肿瘤外科临床见习实践中较传 [５] ＬｅｃＢＦꎬＣｈｉｕＮＴꎬＬｉＣＹ.Ｖａｌｕｅｏｆ ｃａｓｅ ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｉｎａｎｕｃｌｅａｒ
ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｃｌｅｒｋｓｈｉｐ[Ｊ].Ｊ Ａｍ Ｃｏｌｌ Ｒａｄｉｏｌꎬ２０１３ꎬ１０(２):１３５￣１４１.
统教学模式效果更佳ꎬ具有明显优势ꎬ尤其在肿瘤专科知识掌 [６] 冉希ꎬ廖碧珍.案例教学结合真实性评价在妇产科护理学实验
握和临床实践能力方面得到显著提升ꎬ可以使学生尽快实现 课教学中的应用[Ｊ].中华护理教育ꎬ２０１６ꎬ１３(１):３４￣３８.
护生的角色转变ꎬ但也存有一定的不足ꎬ例如在护理应急配合 [７] 王鸣明ꎬ邹丽芳ꎬ窦红菊ꎬ等.ＰＢＬ结合临床路径教学模式在血
液肿瘤实习教学中的应用[Ｊ].上海交通大学学报(医学版)ꎬ
能力方面ꎬ带教老师要提高认识ꎬ制定相应带教计划和实施方 ２０１４ꎬ３４(１１):１６７８￣１６８２.
法ꎬ提高学生急配合能力培养ꎮ [８] 尹作娟ꎬ隋树杰ꎬ仰曙芬.护理本科生临床实践力评价指标体系
(致谢:特别感谢哈尔滨医科大学护理学院尹作娟ꎬ 的构建[Ｊ].解放军护理杂志ꎬ２０１４ꎬ３１(５):１３￣１６.
[９] 尹作娟ꎬ隋树杰ꎬ仰曙芬.护理本科生临床实践能力评价指标体
隋树杰两位老师给予的量表指导和支持!) 系条目的形成与筛选[Ｊ].中国高等医学教育ꎬ２０１３ꎬ２:２４￣２６.
参 考 文 献 [１０] 冯小萌ꎬ王广. ＰＢＬ联合ＣＢＬ模式在临床见习中的应用[Ｊ].中
[１] 肖进莲ꎬ王映月ꎬ邹亮ꎬ等.医学生临床见习现状调查及解决
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