小学人教四年级数学亿以内数的大小比较及整万数的改写.pptVIP

* * * * * 比较亿以内数的大小、 整万数的改写 大数的认识 一、复习导入 预设：位数不同的两个数比大小，位数多的大；位数相同的数 比大小，从最高位比起，最高位上大的就大；如果最高 位相同，就一位一位往下比，直到比较出大小为止。 问题：前两组数是如何比较出大小的？ 后两组数是如何比较出大小的？ 比较下面每组中两个数的大小。 999 1000 308 1001 576 497 1967 1976 二、探究新知 比较99864和101010的大小。 活动：1. 正确读出这两个数。 预设：1. 九万九千八百六十四，十万一千零一十。 3. 99864＜101010。99864是五位数，最高位是万位， 101010是六位数，最高位是十万位。位数不同的两 个数，位数多的那个数就大。 2. 利用手中的计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。 2. 二、探究新知 预设：位数不同的两个数，位数多的那个数就大。 活动：1. 同桌同学合作，举出三组位数不同的亿以内的数。 问题：你们是怎么比较出位数不同的两个数的大小关系的？ 2. 正确读出这些数。 3. 比较每组数中两个数的大小。 二、探究新知 比较356000和360000的大小。 活动：1. 正确读出这两个数。 预设：1. 三十五万六千，三十六万。 2. 3. 356000＜360000。这两个数都是六位数，最高位是 十万位，位数相同的两个数，从最高位比起，最高位 都是3，就要比较下一个数位上的数，356000下一位 是5，360000下一位是6，所以360000大。 2. 利用手中的计数器，正确表示这两个数。 3. 比较这两个数的大小，说一说你是怎么比较出来的。 二、探究新知 预设：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的 那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数 位上的数。 活动：1. 同桌同学合作，举出三组位数相同的亿以内的数。 问题：同桌互相讨论，位数相同的两个数，如何比较大小。 2. 正确读出这些数。 3. 比较每组数中两个数的大小。 三、巩固练习 预设：92504＜103600 50140＜63140 28906＞28890 620300＞307300 问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。 1. 比较下面每组中两个数的大小。 92504 103600 50140 63140 28906 28890 620300 307300 三、巩固练习 预设：40005＜50500＜55000＜500500。 活动：1. 尝试排列。 2. 分组交流，检查排列结果，并说一说各自的比较方法。 问题：如何比较多个数的大小？ 预设：1. 先按照位数的多少分类。 2. 位数相同的多个数，先比较其中两个数的大小，再用较大数 与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中 最小的数。 2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005 四、过渡继续学习新知 预设：个级全是0。 读出下面各数。 2480000 1000000 问题：这些数有什么共同点？ 过渡：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生活中， 有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。这样读、 写起来比较方便。 红细胞：5000000个 一小滴血液含有： 白细胞： 10000个 五、借助生活，探究新知 活动：介绍白细胞和红细胞 的作用。 问题：怎样把红、白细胞的 数量改写成用“万” 作单位的数？ 预设：去掉个级的4个0，改 写成一个“万”字。 ＝500万个 ＝1万个 说明：有时为了读写方便，我们会把整万的数改写成用“万”作单位 的数。方法就是把个级的4个0去掉，写成一个“万”字。 * * * * *