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―――对议论文套作说“不” 摘 要 当前中学作文教学中不良风气甚嚣尘上，许多语文老师盲目跟风、机械模仿。致使当前中学作文教学误入歧途，最终导致学生写出议论文套作——“模板式”作文、“快餐式”作文。这种作文不是用心、用脑写出来的，而是拼凑组装起来的。这样的作文教学危害极大。它本末倒置黑白不分，与教育、教学目的背道而驰。它使得一部分老师忘记、甚至丢弃了教书育人的职业责任，成为流俗、恶俗的制造者和帮凶；使受教育者——学生丧失了正常的思辨能力，健康的写作能力， 　积极的表达能力，正确的审美能力而成为写作上的傀儡； 它使得作文远离了它本身固有的文学价值，美学价值，社会价值和实用价值，而成为格式化的教条。 笔者根据多年的教学经验及近几年高考情况，慎重地强调，还作文以写作的本色——有感而发，有理则论，写出个性，展现自我。对议论文套作说“不”，充分尊重学生写作的鲜活个性，积极发挥教师的正确引导作用，使写作从属于心灵，百花齐放；让学生展现自我，百家争鸣，还中学生写作一片晴朗的天空。 　众所周知，中学的作文教学一直是语文教学中的重中之重。有人说，得作文者得天下，此话不假。如何进行作文教学，始终都是有责任感、有担当精神的语文老师努力钻研的问题。尽管钻研多年，但取得成效的老师却是凤毛麟角，可资借鉴的方法更是少之又少。这是为什么呢？笔者认为，其主要原因就在于四个字“急于求成”。当今社会以经济为中心，干什么都讲一个“快”字，今天投入，明天就得产出，恨不得一锹挖一口井。于是这种浮躁的急功近利的思想影响到了作文教学。 　　一部分语文老师不去钻研作文教学为什么教，怎么教，为什么这样教，教什么，教的效果如何，而是绞尽脑汁地搜寻“灵丹妙药”，千方百计地寻找“终南捷径”。在这种情况下，议论文套作——“快餐式”作文、“模板式”作文应运而生。于是很多水平较低的老师欣喜若狂趋之若鹜；于是大部分学生竞相摹仿心安理得，于是作文教学僵硬死板一塌糊涂，于是学生作文美丑不分甚至以丑为美一片狼籍。 事实果真这样！！！ 请欣赏考场作文 作文题： 古人云，知易行难。事情说起来很容易， 一旦做起来就不那么容易了。 以“做一个行动者”为题写一篇作文。 高一某生《做一个“行动者”》 这篇作文怎么样，你给多少分？ 其他兄弟学校的好大一部分老师很推崇这类作文。 因而“模块式”议论文一统天下。 本文的优点：1、书写漂亮，文面整洁。 　　　　　　2、言通字顺，语句流畅。 　　　　　　3、结构清晰，章法严谨。 　　　　　　4、分论点鲜明。 　5、第一段和尾段紧扣中心，点题扣题很准确。 有以上这么多优点，但实际上只能在38分以下。 不过在高考考场上或许能得34－42分。为什么呢 且看神奇的魔变：以2012年高考作文为例 做一个“行动者” 古人云，知易行难。在生活中，我们周围从不缺乏“知者”，却缺少“行者”。生命的美丽，生活的意义，难道我们只需“知道”就足够了吗？绝不是！它需要我们用行动去书写，去诠释，去创造。“行者”并不一定是惊天动地的大人物，但他们却的的确确创造了无数奇迹。做一个“行者”，人们才是真正地活着。 做一个“行者”，需要无私的奉献。空气稀薄的青藏高原上，有世间少见的蓝天白云，却也有渴望知识的贫穷孩子们。于是胡忠、谢晓君夫妇来到了这里。放弃了稳定的工作，牺牲了身体的健康，他们突破重重困难，坚守在这里。在被 　　活在当下 　　生活是实实在在的，一切虚幻的空想、梦想，只能是空中楼阁。我们梦想回到古代， 现实吗？我们幻想奔向未来，可能吗？只有脚踏实地活在当下，才能活出自我，活出价值，活出 风采。活在当下的人， 活在当下 活在当下 高原病折磨得喘不过气时，他们会安慰自己说：“我们是老师，怎么可以哭呢？”面对年迈的双亲时，他们跪下来谢罪。他们不愿意放弃。因为他们不想只做“观望者”，他们宁愿把日子过得艰苦一些，也要用行动呼吁世人行动起来。特蕾莎修女，白芳礼老人，“草原曼巴”王万青―――当我们对弱者感到同情时，为什么不像他们一样行动起来，奉献出我们的爱呢？ 做一个“行者”，需要坚韧的意志。何祥美只是一个从农村出来的小伙子，刚参军时，他因为体型弱小，不能跟上大家的步伐。他没有气馁，一边在空余时间加强训练，一边熟读《轻兵器》等书籍以学习兵法知识。如今的他，已是名副其 活在当下， 真实地活在当下 不愿生活在不切实际的虚幻中 自欺地活在梦想中时 活出真我，活在当下 实的“三栖尖兵”。面对自身的不足，与其去羡慕，甚至是“拼爹”，为什么不凭坚韧的意志，书写成功的扉页呢？ 做一个“行者”，需要坚守的勇气。正如台湾卖菜阿婆陈树菊，省吃俭用，数十年如一日，凭微薄的收入，给孤儿院捐款近千万。面对