历史,没那么“简单”.docVIP

--WORD格式--可编辑-- PAGE -- 历史，没那么“简单” 无锡市第六高级中学 胡倩倩 内容提要：由于课时紧课务重，当下高中历史教学面临着很多困境。历史知识的传授和历史思维能力与学生综合素质的培养及三观教育本来并不矛盾的事情，在教学过程往往做不到面面俱到却只能顾此失彼。有时为了赶进度，有些历史课甚至变成了简单的划抄背默。本文就自己的教学经验，谈谈如何开发利用教科书，抓住历史课的学科特色，以培养学生尊重历史的包容态度，激发学生探究历史的学习兴趣和触发学生感悟历史而提升情感教育目的。 关键词：尊重历史 探究历史 感悟历史 高中历史教学过程中，由于受限于课时少和课本知识选取的需要，很多内容我们只能告诉学生一二。但是如果我们只是简单的教教材，而不注重学生历史思维的培养，不注重他们价值观世界观的塑造，很容易让学生产生偏激的认识，甚至是居高临下的那种狂妄，我们不能因为自己的疏忽和刻板，让学生成为对历史冷眼旁观的角色。历史教育的本质特征是要实现学科价值与人的发展特征的结合。我们不仅要让学生掌握课本知识，更要借助历史学科的特征和优势，培养学生的历史思维能力，完善他们的人格，提高其综合素质。在此我结合自己的教学经验简单谈谈自己的一些认识。 一、对历史充满温情和敬意——尊重历史 著名历史学家钱穆先生在他的《国史大纲》引言里说到：所谓对其