赫尔巴特的教育思想.docx

赫尔巴特的教育思想 ??????赫尔巴特(1776－1841)是德国教育家、哲学家和心理学家，主知主义教育思想的代表人物。主要著作有:《普通教育学》(1806)和《教育学讲授纲要》(1835)等。 ?????1、 HYPERLINK / \t _blank 教学阶段论 ?????要理解赫尔巴特的 HYPERLINK / \t _blank 教学阶段论，首先有必要了解他的专心和审思这两个概念。所谓专心，是指在某一时间内只专心研究某一个东西而不考虑其他东西。没有专心，就不能正确和透彻地把握、领会一切值得注意、值得思考、值得感受的事物。所谓审思，是指把一个又一个专心活动统一起来。赫尔巴特说，我们所要求的专心活动不能同时发生，它们必须逐个产生。首先是一种专心活动，接着再有另一种专心活动，然后它们才在审思中汇合起来！人必须有无数次这种从一种专心活动过渡到另一种专心活动去的变迁，然后才会有丰富的审思活动，才能随心所欲地返回到每一种专心活动中去。 ??????赫尔巴特认为，教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。他把 HYPERLINK / \t _blank 教学过程分成4个连续的阶段: ??????一是明了。指教师讲解新教材，把教材分解为许多部分，提示给学生，便学生领悟和掌握。这时，学生的心理处于静止的专心状态。教师适宜于采用简短的、尽可能易理解的语句进行讲解，而