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浅谈小学语文高年级段阅读教学 小学语文课程标准指出：要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。在阅读教学过程中要想达到以上课标要求，我认为应该从以下几个方面着手： 一、引导学生触摸文字的灵性。在教学中，听老师枯燥无味的分析讲解，做不完的练习，越来越多的孩子厌倦读书。 由于网络、卡通、漫画各种媒体的影响，许多孩子越来越远离阅读，甚至不爱阅读了。根据统计，现在的中小学生约有60%以上的学生不爱读书。使我们感到语文教学使“学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”多么重要。 怎么才能使学生喜欢阅读呢？最直接的方法就是让学生和文本对话，引导学生触摸文字的灵性。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。对话的基础是教师要学会引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行深入解读，直奔文本主旨，触动学生的心灵，实现对文本的创造性解读。这时的阅读，就会成为一种寻找没美，获得审美愉悦过程。第一，让学生感受到文本的美。我在《黄山奇