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* Content Layouts * * * 教师口语 《教师口语》是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下、综合运用诸多学科培养师范生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。 教材及参考书 学情分析 教学组织形式及方法、手段 课程性质及作用 主 要 内 容 教学资源建设 教学目标 教学效果及社会认可度 考核方式 教学内容的选取与组织 我们今后的目标 意义 话语情境 课程性质及作用 应用性、实践性 综合性 专业技能课 一 二 三 四 能用标准或比较标准的普通话进行一般口语交际，能够根据不同的教育、教学情境的需要，恰当地使用教师职业口语，基本做到表达清晰、流畅、简明生动，具有启发性和感染力。能够胜任将来的基础教育。 教 学 目 标 教学内容及学时安排 章 序 课程内容 课时（36） 备注 理论 实践 第一模块 普通话训练 8 6 根据不同专业取舍内容 第二模块 一般口语交际训练 4 8 第三模块 教师职业口语训练 2 8 合 计 14 22 口试 教材及参考书 《教师口语》和 《教师口语训练手册》 国家教委师范教育司组编 北师大出版社 《普通话水平测试实施纲要》 国家语委编写 商务印书馆 结合使用教材 华东师范大学 出版 陈国安、王海燕 等编写 使用教材 《新编教师口语 表达与训练》 学 情 分 析 学生整体语音面貌不好 对语言的感受能力不强 有提升口语表达能力的愿望 参加竞赛的积极性比较高 重视考核的结果 语音室 学生互帮互学 普通话水平考试 多媒体教室 借助相关社团 组织社团比赛 微格教室 训练-互评-指导-纠正 见习 第一模块 第二模块 第三模块 教学组织形式 教师发音示范法 媒体实验法 因材施教法 严格考核定位法 教学方法、手段 第一模块 范例欣赏模仿课 综合表达能力训练课 课内课外训练相结合 竞赛激励法 教学方法、手段 第二模块 录像欣赏与模拟训练相结合 教师示范与学生自练相结合 创设情境互评互练法 严格训练与规范考核相结合 教学方法、手段 第三模块 普通话水平 测试 命题演讲或 即兴演讲 （期中测试） 讲一节课或 说一节课 （期末测试） 考 核 方 式 第一 模块 第二 模块 第三 模块 平时成绩 10% 期中口试 20% 期末口试 70% 为突出实践性、实用性原则，考核方式为口试。 总评 考核分值比例 * Content Layouts * * *