幼儿园教育活动设计一经典教程.pptVIP

活动步骤： 1、让幼儿玩“打保龄球” （1）将幼儿分成若干小组，每组4—5人 （2）教师演示如何打保龄球，让幼儿玩“打保龄球” （3）要求幼儿每次打完球后，用左手举起依然直立的保龄球，用右手举起倒下的保龄球，并说”我打下了几个，没有打下几个 2、观看教师“打保龄球” (1)让幼儿观看教师”打保龄球”，教师每打完一次，要求全体幼儿共同讲述教师“打下了几个，没打下几个，5可以分成几和几” （2）让幼儿继续观看教师“打保龄球”，教师每打完一次，要求全体幼儿共同讲述教师“打下了几个，没打下几个，5可以分成几和几”，然后教师在黑板上贴上与结果相一致的直立的和倒下的保龄球瓶图片和数字图片。 （3）让幼儿分别观看在黑板上张贴的保龄球瓶图片和数字图片，根据教师所示，相应地说：“打下了几个，没有打下几个，可以分成几个几” 3、数“雪花片” 给每个幼儿分发5片双色塑料片，要求幼儿将塑料片撒在桌面上，观察两种颜色的塑料片分别有几片。并要求幼儿陈述“5可以分成几和几” 幼儿园教育活动设计与指导 今天，教师的思考逻辑： 幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？ ——那才是教学目标 通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？ ——那才是教学内容 怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样获得？ ——那才是教学方法 讨论 1、回忆你的幼儿园，说说你对幼儿园的印象。 讨论 2、描述你所知道的、当今幼儿园的一日生活和教学课程。 五、学习建议 淡化理论、重在实践，以应用为主。 教学形式采用“说课”、模拟、典型示范、集中讨论、分析评价等，体现实用性。 讨论 3、展望你心目中理想的幼儿园。 第一章 幼儿园教育活动概要 一、什么是幼儿园教育活动？ 广义:教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 狭义（教学活动与游戏活动） 二、幼儿园教育活动特点 （一）广泛性和启蒙性 自然环境、社会环境 粗浅的、初步的、简单的启蒙知识，如数、量、形 （二）趣味性和游戏化 （三）综合性和整合性 （四）动态性和潜在性 三、幼儿园教育活动类型（一）按特征分 生活活动：进餐、饮水、睡眠、如厕 区域活动：角色游戏区、积木区、音乐区…… 教育活动：教学、节日庆祝、做操、劳动、参观、 运动会、郊游。 幼儿园教育活动类型（二）、按教育内容分  1、分科式教育活动六科：语言、计算、常识、音乐、美术、 体育 2、综合主题式活动（单元主题活动） 模式：选择主题的依据 设计主题活动的流程 （如认识蔬菜） 观察自己每天吃的菜肴－认识外部特征－画蔬菜、做蔬菜－展示 了解蔬菜的生长环境－蔬菜的分类 了解蔬菜的营养价值－自制菜肴－品尝 种植蔬菜－播种、浇水等 3、按领域分类五大领域：语言领域、健康领域、艺术领域、科学领域、社会领域 （三）按活动的组织形式分 集体活动 小组活动 个别活动 幼儿园教育活动类型 （四）按学习方式分类 1、接受式学习 2、体验式学习 3、探究式学习 4、合作式学习 故事 有三位来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果： 中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意，我是怎么画的。” 中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手里拿一只苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果，大家喜不喜欢？如果喜欢，我可以拿到大家面前，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但是这个苹果不能吃，因为只有一个苹果，而且我们这一节课要学习画苹果。” 然后，将苹果放在讲台上。“现在，大家可以画苹果了。” 苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有点像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩……另外，这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多学生已经吃掉了苹果，这时老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。” 苹果已