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幼儿园社会教育活动案例解析;内容提要;一、幼儿园社会教育怎么选择——内容框架;《斗妈大全》说明了什么？;;;;;;内容架构;;（二）幼儿园社会教育始终坚持的原则是什么;;2. 生活教育原则 生活是琐碎、充满细节、自然、随意、漫不经心和未经系统设计安排的。 生活教育意味着——生活与教育的结合；回归幼儿生活。 例：教育部宣传片《变形记》 ;（三）幼儿园社会教育有哪些特效的方法;不做糊涂蛋（小班） 陈世联：《幼儿社会教育》，南海出版公司2009;;;;;;2. 角色扮演法 ;3. 观察学习法 ;4. 行为练习法;（四）幼儿园社会教育有哪些目标 目标来源于《3-6岁儿童学习与发展指南》2012.10;;;;;2. 社会适应;;《大卫，不可以》赏析你可以据此绘本内容设计一个规范教育的方案吗？;;;;;;;;;;二、幼儿园社会教育怎么设计——活动规划;1. 社会教育活动设计需要坚持什么？;2. 活动目标从哪些方面进行表述？怎样表述？ 1)表述角度：幼儿角度，行为动词主语为幼儿。 2)表述内容：知识技能、情感态度、行为能力。 3)具体要求：简洁明了，清晰具体，数量为2-3条，注意程度引导词的运用。 4)SMART原则－针对性、可衡量、可实现、相关性、实效性。; 例1：一位教师组织的社会活动《会说话的标志》，其拟定的活动目标共有四条：1.培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣；2.通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，知道每种标志都有不同的含义，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用；3.通过活动丰富幼儿的生活经验，增强自我保护意识；4.引导幼儿大胆设计生活中需要的标志，发挥孩子的想象力和创造力。 例2：另一位教师组织的社会活动《文明进餐好宝宝》，其活动目标为：1. 感受文明进餐的良好氛围，乐意遵守《文明进餐公约》，养成文明进餐的好习惯；2. 培养幼儿的生活自理和规则意识。;3. 活动内容怎样进行处理？处理的价值何在？ 以《一元钱能干什么》为例： ; 借鉴与处理他人教案应注意什么？ 1） 要考虑本地、本园、本班幼儿实际，不能照搬照???已有活动方案； 2）要认真领会别人的设计意图，并转化为自己的设计意图； 3）要考虑怎么样进行处理、处理的价值何在等问题，尤其要注意原有方案是否与本阶段教育目标一致，不能无的放失； 4）要考虑自己的教学风格，处理时应改编为适合自己风格的活动方案。 ;3. 怎样打造幼儿活动的平台？;大班社会活动《一元钱能干什么》;4. 幼儿活动表现;幼儿教师在教学活动组织中比较偏重于运用倾听、分享、观察与操作，而不太注重讨论、评价、记录与游戏等活动方式 。 在幼儿教师组织的教学活动中，幼儿活动方式普遍存在这样一些问题：幼儿观察与操作多，但幼儿记录少；倾听多，但评价与讨论少；轻视幼儿游戏。 记录既是幼儿学习的过程，也是学习的结果，但在幼儿观察与动手操作后不能将结果记录下来，无疑是学习效果的损失；幼儿倾听多表达少，说明幼儿教师依然重视讲授式，忽略幼儿的主体地位；轻视幼儿游戏，则表明幼儿教师借助游戏进行教学做得不够。 ;5. 怎样“让幼儿的学习看得见”？ 我们的学校教育通常在去情境化下教授学习内容，通常也认为学生的学习发生在脑海中而不是通过身体动作、表演、材料操作来学习的。 严肃、认真看待儿童的观念，会引起儿童认真看待自己的观念。严肃、认真看待儿童的作品，会引起儿童认真看待自己的作品。 理解儿童的理解。 记录，让儿童的学习看得见。 记录，也是我们严肃看待儿童学习的过程。 看待儿童作品，不在于其作品自身价值，二在于其作品意义以及能否引起对话。 ——Steve Seidel（哈佛大学斯蒂夫教授，此人曾是哈佛零点项目主任）;6. 你怎么设计这个活动？;7. 怎样学会“在备课中学会教学”？;三、幼儿园社会教育怎么组织——案例分享;幼儿教师教学活动评估表（一）;幼儿教师教学活动评估表（二）;;祝愿大家提升专业水平促进幼儿健康和谐发展