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论现代教育技术改革与发展的必然趋势 重庆市忠县电教教仪站王宪初徐立新 404300 摘要：现代教育论的观点认为，教育的出路在于改革，改革的关键在于以教育 科研为导向。把现代教育技术课题硏究与教育科研有机结合，是现代教育技术改 革与发展的必然趋势。 关键词：科研 导向 课题 研究创新性 中图分类号：C633 文献标识码：A 文章编号：1672-691X (2010) 05 现代教育论的观点认为，教育的出路在于改革，改革的关键在于以教育科研为导 向。几年来我县的国家、市级现代教育技术科研课题项目逐年增加，由“九五” 期间的一项扩大为“十五、十一五”期间的九项，并取得显著的成效，目前己圆 满通过国家级专家组结题的有三项，市级课题结题的有五项。2001年3月，中 央电视台电影频道对忠县中小学开展爱国主义影视教育课题进行了长达15分钟 的专题报道，在社会各界引起强烈反响。2002年我县自行选择独立承担的《运 用优秀电影对学牛进行爱国主义思想品德教育的研究》课题获得教育部中央电教 馆、团中央中青会影视课题方案评比全国一等奖，也是重庆市唯一的一个一等奖。 2006年《电影课实证研究》通过中央电化教育馆总课题组专家的结题评审，被 评为全国“十五”期间教育科研课题优秀奖。《电教世界》04年第5期也对首批 通过重庆市教育科学规划办专家组结题的乌扬小学承担的市级T ?五”电教课题 进行了专题报道，受到市专家组的高度评价，为其他区县即将结题的课题起到了 一定的指导作用。目前，现代教育技术课题研究已在我县显示出强有力的生命力， 促进了信息技术与学科教学的整合，并积极推动了新一轮课改和全面实施素质教 育的进程。 一、制定较科学的课题研究方案，是搞好现代教育技术科研课题的前提 现代教育科研论指出，课题研究方案设计是进行研究工作的计划，是研究过程中 关键性的一环。科学设计是研究取得成功的基础。课题一开始，我们就应用教育 科研理论制定了较科学、切实可行、易操作的研究方案，并采用随机抽样的方法 在各个实验点确定了实验班。在课题研究中我们除重视解决课题研究中自变量的 可操作性、可控制性问题外，还注重对课题中无关变量的控制，确定了对比校, 以论证课题的有效性与可靠性。课题校与对比校只是釆取的教育理念方法与现代 教育技术条件及使用手段不同，其它条件接近。此外，我们还确立了研究效果的 检测和评估手段，并确定了研究阶段与研究步骤，对各研究阶段作出时间安排, 提岀了各个阶段的研究目标、内容、方法、手段、步骤等。 二、将定量分析与定性分析有机结合，搞好阶段测查，是为课题研究的深入开展 提供可靠、准确的依据 马克思曾指岀：“一切科学只有用了数学方法才能得到完善。”教育科研也如此, 现代教育技术科研课题的研究结果需要用数学方法处理、分析后，才能得出科学、 正确的结论，才能使教育科研得到完善和发展，才能克服过去那种“观点+例子二 成果”的所谓经验型现象。我县爱教影视课题组对全县12所影视课题垂点实验 学校100名中小学生和随机抽样的6所非影视课题实验学校的100名中小学生进 行了 “忠县爱教影视课题问卷调查”，对课题研究对象的“道德观念”、“爱国主 义情感”进行了阶段性测查和评价。其调查统计情况见下表。 表1 道德观念的比较 内容 分辨善与恶 叵 S 不 能 能 般 不 能 般 热 爱 般 无所谓 执 八、、 爱 不关心 般 懒 惰 强 不 实验班 95 96 92 96 对比班 84 10 82 13 89 89 11 90 表2 爱国主义情感比较 内容 国旗 意识 国歌 民族 自 尊心 体坛新闻 国际国内新闻 为国争光的英雄 维护祖国统一的意识 勤奋学习 选项 喜欢唱 般 强 般 关 注 不过问 注 不过问 敬 佩 无所谓 强 为国家 为父母 为自己 实验班 95 90 92 94 对比班 90 10 85 11 88 12 92 90 16 10 从表1、表2可以看出通过观看爱教影片的教育研究，学生的道德观念和爱国主 义情感都有明显的变化，重点实验校比非实验校变化更为明显。 我县各级现代教育技术科研课题都十分注重了阶段测查和实验结果的定量与定 性分析，并通过数据的分析，制定措施，解决课题研究中疑难及共性问题，促使 课题研究得以顺利进行。 三、将过程（形成）性评价与终结性评价相结合，是把好现代教育技术科研课题 研究质量关的关键 形成（过程）性评价最初是斯克里芬提出的。这种评价的主要目的在于明确存在 的问题和改进工作的方向，及吋修改研究方案，以获得更加理想的课题研究效果。 下面仅选择我县已结题的乌扬小学承担的市教育科学规划办批准立项的“十五” 市级电教科研课题《现代教育技术在咅乐和美术教学中的作用》为典型实例，谈 谈我县电教科研课题在评价方面进行的实践与探索。 1、教师对专业学