《湖心亭看雪》教学设计及说明.docVIP

《湖心亭看雪》教学设计及说明 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　绍兴新昌城关中学　赵晨 ? 简要说明: 对于像《湖心亭看雪》这样文质俱佳的小品文，我们应该怎样教学，去引导学生领悟文章高超的语言表现力与丰富的情感思想内涵？ 为此，我试图寻找一种突破，一种回归。概括起来就是以下几个方面： 一是根据学生的学习情况来确定教师的教学方案，教师既要充分关注到学生的“学”，又要重视教师的“教”，教师在关注学生“学”的同时也将带动教师的“教”，从而达到教学相长的效果。 二是在古文教学中注重朗读、品析，接续传统的诵读教学传统，促使学生初步获得语感，同时带动学生带动情感体验与对文本的生动解读。 三是在一定的语境与文化背景下，完成对词句的理解，不仅关注“文本里有什么”，还关注“文本对我意味着什么”和“文本为什么是这样的”。 四是搭建扩展的平台，突破教材的封闭状态，对内容作适当的补充、扩展和延伸，初步完成一种文化的建构。 ? 教学设计： 一、导入： 板书：“湖心亭看雪” 二、整体感知，通读文章。 1、自由放声读一次。 2、推荐一生读，其他同学注意他的读音，节奏，有错正音，纠正。“一童子烧酒炉正沸”：一个童子温酒，炉中的酒刚刚烧得滚烫。 3、齐声朗读 4、读文言，首先要读通，让我们去掉标点读来检验一下。 5、译读：下面老师要求同学再读此文，只是这次读要理解性朗读，就是译读（出声朗读），老师先示范一