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网络环境下历史课堂教学与研究性学习的有机整合 深圳市宝安中学 周朝阳 邮编518101 新时代的中学教学强调学生的学习主体地位，要求积极培养学生的学习兴趣，培养学生的创造性学习能力，培养学生将所学知识与现实生活积极结合的能力等。因此，在中学教育中推行研究性学习十分必要。 《全日制普通高级中学历史教学大纲》（2002年4月第一版）增加了历史研究性学习的要求。如“学生要……具备通过多种途径获取并处理历史信息的能力。”“要注意培养学生的创造性学习能力……”等。 研究性学习的方式方法多种多样。在互联网络十分发达、学生获取信息比较便捷的环境中，如何利用网络资源，将课堂教学和研究性学习有机地结合起来呢？ 在《世界近现代史》（上）的教学中，本人采取了学生写历史小论文的形式，取得了比较好的效果。具体过程如下（以“主要资本主义国家向帝国主义过渡”一课为例）： 一、课题指导 主要资本主义国家向帝国主义过渡 指导教师： 周朝阳 课堂设计：结合研究性学习，组织学生查资料、写论文。 问题提出： 在主要的资本主义国家，第二次工业革命的发展出现两种结果：以美、德、日为代表的迅速发展型和以英、法为代表的缓慢发展型。这两种不同的发展导致各国实力、地位发生转变，影响深远。通过对美、德、日迅速发展和英、法缓慢发展原因的分析，得出经验、教训。据此经验、教训，同我国今天现代化建设相联系，得出启示。 ??? 步骤：1、搜集材料：利用网络，如“搜狐”键入“工业化”或“信息化”进入教师个人网页，翻阅老师提供的阅读文章。 ????????? 2、提出观点，拟好题目 ????????? 3、论证观点：有观点，有论据，史论结合。 题目自拟： 例：英国衰落的原由 帝国主义之我见 英国“落日”之启示 科技创新需要良好的环境 美德工业化对中国现代化的启示 第二次工业革命给予中国之启示 二、课堂评价 1、课前检查学生论文，选出优秀论文。 通过检查学生论文，发现学生通过自学、查找资料，不但将教学内容掌握，而且认识更深、了解的知识更多。如对帝国主义各国经济发展快慢的原因有了深刻的认识；对很难理解的各帝国主义特征有了清晰的了解；学会了总结历史经验、教训并同今天中国现代化建设结合起来等等，学生的潜力得到培养和挖掘。 2、课堂上由学生讲解论文，辩论。 3、最后10分钟教师讲评，打出本课主要教学内容，讲解重点。 附表一：主要资本主义国家向帝国主义过渡表 国家 经济表现 原?? 因 帝国主义特征 美国 1894世界工业第一 幅员辽阔，资源丰富；西部开发；欧亚移民；内战北方胜利；欧洲资本涌入。 托拉斯帝国主义 德国 20世纪初欧洲第一 国家统一；法国割地赔款；后起，易采用新技术。 容克资产阶级帝国主义 英国 发展缓慢 大量资本输出；世界市场、原料，不愿采用新技术。 殖民帝国主义 法国 发展缓慢 农民贫困，农业落后；小企业大量存在；资本大量输出；割地赔款。 高利贷帝国主义 日本 发展较快 明治维新；甲午战争获割地赔款； 军事封建帝国主义 俄国 发展较快 1861资本主义改革；封建势力很强；依赖外国资本。 军事封建帝国主义 附二：部分优秀论文名单 以史为鉴? 开拓创新 高二 吴凡 美国、德国科技发展对中国的启示 高二 王诗华 帝国主义之政治制度 高二 刘琦舒 维新方适存，守旧必淘汰 高二 倪碧霞? 科技创新需要良好的环境 高二 周凌姗 英国“落日”之启示 高二 黄倩 以德国为鉴?? 加速中国现代化 高二 郭晓文 何鸿亮 资本主义向帝国主义过渡 高二 余叶娜 科教兴国? 与时俱进 高二 吴育萍 第二次工业革命给予中国之启示 高二 邓明臻 这种教学模式，充分利用了学校信息大厅网络资源（学生可以一人一机），培养了学生熟悉网络并利用网络查找资料。通过指导学生自主的研究性学习，强调了学生的主体地位，培养了学生探索精神及创造性学习能力，取得了良好的教学效果。