二年级下册语文课件－11.1《瀑布》（第2课时）｜ 北师大版（2016） (共35张PPT).pptVIP

四、我会加标点符号。 1．好伟大呀　 一座珍珠的屏　 2．啊　 我终于看见长城啦　 ！ ， ！ ！ 五、照样子，写一写。 1．抬头仰望，洁白的瀑布如一座珍珠的屏。 远远望去，那平整的草地如___________________。 2．瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。 瀑布的声音好像_____________________________。 阵阵的风吹过松林 一块巨大的地毯 六、课内阅读。 瀑　布 还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 1．选文是按照怎样的顺序来写瀑布的？(　　　)(多选) A．由远到近　　B．由近到远 C．由声音到形状 D．由形状到声音 2．用“——”画出描写瀑布声音的句子，用“~~~~~”画出描写瀑布形状的句子。 3．“千丈青山衬着一道白银”中的“一道白银”指的是________。 4．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ _______________________________________________ 这首诗歌表达了作者对瀑布的喜爱和赞叹之情。 AC 瀑布 * 瀑 布 1 1.有感情地朗读并背诵这首诗歌。（重点） 2.在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观 。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 2.二画：画出描写瀑布的句子。 3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ 4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？ 还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 开篇点出了描写的事物——瀑布。诗人想象力丰富，将瀑布的声音比作“浪涌上岸滩”“风吹过松林”，形象地写出了瀑布声音的大、响，突出了瀑布有柔有刚的特点，给人身临其境之感。 理解： 比喻 “叠叠的浪”“阵阵的风”两个叠音词，体现出了瀑布的声音的特点。你能再写几个这样的搭配吗？ 飒飒的秋风　袅袅的炊烟　 徐徐的清风　凉凉的秋雨 相信你还能写出更多这样的词，试一试吧！ 拓展 山路忽然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 表达了作者对瀑布的壮美的赞叹之情。 感叹句 一个“啊”和两个叹号表达了作者什么样的感情？ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 “一道白银”指的是瀑布。瀑布在千丈青山的衬托下，在阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒，从远处看就像一道白银。“衬”字用得极妙，突出了瀑布在青山映衬下的色彩美。 理解： 比喻 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 指的是瀑布。因为瀑布的水珠在阳光的照耀下，就像一颗颗珍珠，许许多多连在一起，如同一座珍珠做成的屏风，美丽晶莹。 “一座珍珠的屏”指的是什么？为什么会这么写？ 时时吹来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 运用比喻和排比，语言形象、生动。有风吹过，“珍珠的屏”被吹散了，水花四溅，像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。 品析： 比喻、排比 概念： 由远及近是空间顺序的一种，是在描写景物时，先写远处的景物，再写近处的景物的一种方法。 好处： 写文章时按照由远及近的顺序来写，会使得条理清楚，使得读者对所写景物有更加全面的认识。 认识由远及近写景物 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 这首诗歌主要描写了瀑布雄伟壮观的景象，表达了作者对大自然的喜爱、赞叹之情。 本文描写了一幅怎样的景象？表达了作者什么样的感情？ 1.一读：读课文，说说诗人从哪些方面来描写瀑布。 课文主要从声音和形态两个方面来描写瀑布。 串珠问题： 2.二画：画出描写瀑布的句子。 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。千丈青山衬着一道白银。一座珍珠的屏！把它吹得如烟，如雾，如尘。 3.三品：透过描写瀑布的句子，你体会到了什么？ “浪涌上岸滩”“风吹过松林”写出了瀑布巨大的声势，突出了它的雄伟；“一道白银”“珍珠的屏”写出了瀑布的美观。 4.四思：诗人是按什么顺序描写景物的？ 诗人按照由远及近的顺序，抓住瀑布的特征，运用一系列的比喻进行了细致描摹。 瀑布 声音 珍珠的屏 如烟，如雾，如尘 叠叠的浪 —— 一道白银 正面 仰望 课文结构 阵阵的风 远看 近观 雄伟、壮观的景 喜爱、赞叹的情 这是叶圣陶写的一首诗歌，它主要通过对庐山瀑布雄伟壮观景象的描写，抒