课程的学习应以究与实践的方式进行,强调手脑并用的活.docVIP

自然与科技的学习应为小学生综合素养提升的基本课程。课程的学习应以探究与实践的方式进行，强调手脑并用的活动与制作设计，兼顾知识与情感态度价值观。自然与科技的学习应以学习者的活动为主体，重视开放架构和专题学习的方法，力求培养学生的自然与科技精神与素养。 一、第二单元《生活中的材料》单元总体内容简析 1. 本单元内容选择理由 我们周围的许多物品都是由一种或多种材料做成的。这些材料在我们的生活中发挥着重要的作用，因此，我们有必要了解这些材料。有些材料在大自然中难以降解，给环境带来污染，所以我们可以想办法利用它们制作一些既漂亮又实用的手工作品，这样既可以减少垃圾的产生，也可以美化生活。 2.本单元内容在课程标准及教材中的地位、作用 通过本单元的学习让学生了解生活中的材料具有不同的特性、发挥不同的用途，运用所学的知识解决生活中有关材料的相关问题。 3. 内容简介 本单元分为四个课时：第一课《我们身边的材料》让学生了解我们周围存在不同种类的材料。第二课《不同的塑料制品》让学生认识生活中常见的塑料制品。第三课《介绍我们认识的材料》让学生准确辨认我们身边的材料。第四课《用材料来做手工》让学生充分发挥想象力，锻炼学生的动手能力。 4. 本单元四课之间的逻辑顺序 通过认识、讨论、演示、动手制作等多种方式，让学生在活动中感知、认识身边的材料，再通过动手操作培养学生的创造能力、动手实践能力。提升学生的学习素养，鼓励他们利用学过的知识解决新的问题。 第1课《我们身边的材料》教学指引 一、教学目标： (1)、常识目标：通过本课学习，学生探究知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 (2)、能力目标：通过本课学习，培养学生实际观察和辨认不同材料的能力。 (3)、情感目标：通过本课学习，激发学生勇于探索，研究材料的兴趣。 （4）、素养目标：通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。 二、教学过程 环节一：出示各种生活中的实物的图片，让学生思考是由什么材料做成的。 编写意图：选择以生活中常见的材料以猜谜语引入，然后出示各种生活中的实物的图片，让学生思考是由什么材料做成的。学生思维都很活跃，四种常见的材料很快就找出来了。 环节二：让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流，说一说身边的物品都是由哪些材料做成的？ 编写意图：可以让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流，说一说身边的物品都是由哪些材料做成的？让不同层次的学生在交流中都有所收获。最后，老师再进行总结、点评。 环节三：让学生通过实验，认识身边材料的特性。 编写意图：让学生通过实验，以动手探究激发学生兴趣，师生互动，让学生认识身边材料的特性，锻炼了学生的动手操作能力。 环节四：开个汇报会，和同学们一起分享你获取到的信息。（分小组用圣诞节的贺卡做实验） 编写意图：用圣诞节的贺卡探究把学生引入教学探究的高潮。 三、教学评价 四、教学资源拓展 附 教学设计 我们身边的材料 一、教学目标： (1)、常识目标：通过本课学习，学生探究知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 (2)、能力目标：通过本课学习，培养学生实际观察和辨认不同材料的能力。 (3)、情感目标：通过本课学习，激发学生勇于探索，研究材料的兴趣。 （4）、素养目标：通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。 二、教学重点难点： 教学重点： 使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。 教学难点: 使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。 教学准备：课件、四种常见的材料：木头、纸、金属、塑料。 四、教学过程 一、猜谜语导入。 1．是透明的。一般用于建筑物，用来隔风透光。 2.很薄，很轻，用于书写，易燃，可折叠吸水。 二、讲授。 1、我们周围的许多物品都是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2、说一说我们身边的物品都是由什么材料做的？完成下面的表格。 物品名称 做成的材料（一种或多种） 我知道的 书包 与同学交流后，补充的 3、认识四种材料的特性（木头、纸、金属、塑料） 4、通过实验比较四种材料的韧性、硬度、吸水性、沉浮、导电。 三、开个汇报会，和同学们一起分享你获取到的信息。（分小组用圣诞节的贺卡做实验） 四、总结 四种材料的特性有哪些？ 五、拓展:从环保、节能、新颖方面讲讲未来材料的挑选。