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小学六年级数学下册导学案（5.综合实践：绿色出行） 上课教师： 班别： 班级： 小组： 小主人： 课 题 ：《绿色出行》P105—106 学习目标： 1、通过活动，学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。  2、通过写汽车尾气处理方案，学生提升的创新能力和想象能力。  3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。  重难点：写汽车尾气处理方案 教具、课件准备： 学习过程： 指导过程： 一、计算导入： 根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500千克的废气。淮安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少千克？每月多少？每年多少？各合多少吨？ 日（ ）千克合（ ）吨，月（ ）千克合( )吨，年( )千克合( )吨。 “看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 学生汇报： 三、阅读 P105绿色出行的相关信息。（完成 P105-106第1、第2题） 四、根据上面的信息，你能发现什么？ 五、调查研究： 调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比，提出好的建议。 爸爸 妈妈 学生 公共交通 私家车 自行车 步行  六、总结反思： 1.这节课我的收获是： 2.我的疑惑： 一、1.导入、揭题；出示学习目标，齐读。 2.明确独学、对学要求。 3.教师在学生汇报时随机点拨、评价。 二、1.明确要求； 2.学生独学、对学、群学、小展示。 3.教师巡视指导，分配展示任务。 4.学生展示，教师随机点拨，评价。 5.小结。 三、点拨、评价 四、课堂总结。 邮票中的数学问题 年级 六年级 科目 数学 教师 学习内容 邮票中的数学问题 页码 学习目标 1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。 2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。 3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 重点 树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 难点 理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 导学 学案 导案 时间 自 主 入 学 观察邮票，你还见过哪些邮票？ 你知道它们各有什么作用？ 3、从118页表中你得到哪些信息？（见表1） 一、情境导入，了解邮票 请大家欣赏一组美丽的图片—— 课件出示：《美丽的邮票》 边播放边解说：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、大熊猫邮票、奥运邮票等。 说说邮票什么作用？ 2、说说对首重、续重、本埠、外埠的理解。教师根据情况指点。 5 分 钟 导 学 探 究 1、不到20g的信函寄给安吉三小的表弟要贴（ ）元的邮票，如果寄给杭州的叔叔要贴（ ）元的邮票。 2、一封45g的信寄往外埠，怎样贴邮票呢？ 3.根据理解，独立完成课本119页中的表格（见表2） 4、活动一：如果邮寄不超过100g的信函，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？ 如果不能，最多只能贴3张邮票，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？ 小组合作探究，每个人必须发表自己的看法，统一意见后，由一人记录。 5、先填表再思考。（见表4） 活动二:（为方便机器检信，一件信函最多可贴4张邮票。）如果想最多只用4种面值邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需增加什么面值的邮票？ 二、探究 1、一封45g的信寄往外埠，怎样贴邮票，说说你是怎样计算的? 2、独立完成后交流汇报。（见表3） 3、只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？ 4、讨论：设计一张面值多少的邮票合适？ 5、汇报交流活动二的学习情况。。 6、小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。  25 分 钟 作 业 巩 固 1.自来水公司规定：每户每月用水不超过10立方米时，按每立方米2元收费，超过10立方米的部分按每立方米3.5元收费。 （1）抄表员3月5日到李华家抄水表时的读数是1256，4月5日再次抄表时，水表上的读数是1271，她家这个月应付水费多少元？ （2）王强家3月份付水费34元，他家这个月用水多少立方米？ 1、展示交流，说说你是怎样想的？ 6 分 钟 小 结 评 价 谈谈收获与疑惑。 小结评价。 4 分 钟 课 后 感 表1 出示邮票相关