六年级上册语文课件-2.1 丑石｜北师大版 (共44张PPT).pptVIP

? 例子:雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼. 思考:请勾画出侧面描写雨的句子. 分析:绿”\”青”是因为雨的滋润和洗涤. 4\稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。 思考： 1、下雨后，丑石有什么用途？ 2、“我”因丑石受到了什么伤害？ 5\人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。 思考：1、本段主要讲什么？ 2、本段在第一部分有什么作用？ 答：总结本部分内容。 学习第一部分1__5段 这块石头到底丑在哪里? 该部分围绕一个”丑“字，从丑石的外表、毫无用途等方面，描写了丑石已经丑到了极点，表达了人们对丑石的厌恶之。 学习第二部分(6段) 6\终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。 思考：1、是谁发现了丑石？ 2、天文学家发现丑石时的表情如何？从中可以看出天文学家怎样的心情？天文学家采取了什么行动？ 3、谁说“丑石”是陨石？ 答：天文工作者 4、最后丑石的结局如何？ 5、这些人对丑石的态度如何？ 6、这段在文中有什么作用？ 答：过渡 第三部分(7_15段) 7\这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？ 思考: (1)开头两个句子是什么句?有什么作用? 答:感叹句. 作用:用两个感叹句来表达”我们”的意外,也看出了”我们”对丑石的态度在改变. (2)找出体现丑石不平凡的句子. 7\这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？ 思考: (2)找出体现丑石不平凡的句子. 7\这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？! 思考: (2)找出体现丑石不平凡的句子. (3)”几百年”的时间长还是短? (4)丑石以前是那么辉煌,而落下来后,却能在很糟糕的环境里一躺就是几百年那么长的时间,从中你可以感受到了丑石有什么品质? 答:不炫耀\甘于寂寞. (5)最后一句末尾的？!用什么作用? 答:这种不炫耀,甘于寂寞的精神,怎能不让人敬佩,怎能不让人惊叹? 句尾的标点将这感叹\惊奇之情表现得含蓄而深刻. 8\奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”9\“它是太丑了”。天文学家说。10\“真的，是太丑了”。11\“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”12\“以丑为美？”13\“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。” 思考: 8自然段中奶奶的话是什么意思? 8\奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”9\“它是太丑了”。天文学家说。10\“真的，是太丑了”。11\“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。”12\“以丑为美？”13\“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。” 思考:1\天文学家的话揭示了丑石的本质是什么? 2\”以丑为美”是什么意思? 注解: 丑石曾经是天上的陨石,在寂寞中坚守自己的信念,它的美当然不能与普通的石头相比,它的美只属于自己.世上没有一无是处的东西,我们用自己的理解去看待事物,并以此作为评价是缺少公平的,是不客观的. 14\奶奶脸红了，我也脸红了。15\我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大.  思考: (1)为什么奶奶和”我”会感到脸红? 答:”我”与奶奶因对丑石的误解而感到羞愧. (2)”我”为什么会被丑石感动? 答:感动